教育从心出发，做孩子的知心朋友——湖南省“国培计划（2022）子项目”特殊教育随班就读转岗骨干教师培训第四天

刘宾

希望的种子，被期待种下，被汗水浇灌。在春天里发芽，在冬日里生长，在盛夏时节，绽放！今天，2022年6月28日，“国培”将开启第四天的学习之旅，线下活动已进入倒计时，心里有了些许不安。（担心自己没学牢，回去就忘了；担心自己没实操，回去做不好……）担心也没用，太阳🌞出来了，学习继续加油！ 永州特殊学校党支部书记吴又学书记为我们讲座《特殊儿童的认知及课堂教学》。他从特殊教育的发展与特殊儿童、特殊儿童的认知特点、推荐几种适合特殊儿童的教育方法三方面展开讲授。 　　吴书记告诉我们作为特殊教育转岗培训者要从自己做起，在工作中关注特殊学生，为他们提供帮助要为永州市推动融合教育出一分力。 　　身为一位扎根特殊教育三十年的老教师，经历了特殊教育教学重建期（1977-1992年）、发展期（1993-2006年）、初步成熟期（2007-2015年）和全面深化期（2016年至今），见证了特殊教育的创建、改革及发展。 　　吴书记重点给我们介绍了特殊教育经常用到的“三步教学法”。“三步教学法”是指针对特殊儿童教学实际，教学中以基于问题的对话教学为主线，将教学内容分为知识的学习、知识的练习和知识的运用三个阶段，并将三个阶段在教学时间上按30%、30% 、40%进行分配操作的教学模式。今天晚上我就要用这种模式修改我的教学设计呀！ 　　吴书记用自己上的一节课《我的家乡》为案例介绍了自己如何运用“三步教学法”指导聋哑孩子听、读（手势读）、练、写（用笔写）的过程。看到课件上展示出的聋哑儿童写的作文，我认为这不亚于我们普通学校三年级学生。在知识的运用教学中很多资源在教材里没有，需要老师自己设计。昨天上课的五位老师不论是课件制作、作业设计，就连学生的学具都由老师完成。感觉特殊学校的老师们上一堂课真心不容易呀！ 　　最后，吴书记还送给我们三个福袋： 第一个是对特殊学生一定慢慢地教，要在教学设计、教学内容的使用、在教材的处理上根据特殊学生的实际情况放慢脚步👣。 第二个是要反复的练习，特殊学生如果不反复练习的话，他刚学了就忘了，我们的练习可以是现学训练，或者现学以后集中练等各种练习的方式都可以。 第三个是一堂课要尽量创设情境、进行实际的操作，如果我们的学生脱离实际的形象思维，以他们的记忆水平来说，你的教学效果就很差。 这三个福袋我要好好收藏。 　　人和人之间的交流需要语言，手语就是聋人交流的语言。今天上午的第二节课是李艳波主任带来的讲座《打破“玻璃墙”沟通无障碍》。 　　李主任的开场别具风格，他背着一个“小蜜蜂”边说边用手语表达慰问和欢迎。是不是很有意思呀？ 　　这是电视上用手语唱国歌的视频！是不是震撼着你的心灵？ 　　这是永州市特殊学校的孩子们用手语唱国歌升国旗。他们的动作是那么的有力量，我想他们能用动作演唱国歌，一定感到无比自豪！ 　　接下来，李老师教大家学习国家通用手语。虽然有些动作看起来很别扭，但是大家都学得特别认真。 　　下午，永州市教师发展中心唐作明主任基于进化心理学的视角为大家做了题为《读懂学生，让教育从心开始》的讲座。 　　他从一个教育故事说起：去年3月29日，广东惠州某所学校一名学生跳楼。（短短九天内，广东省就有三名学生跳楼自杀成功。）这些孩子为什么不怕死？那么毅然决然地从楼上跳下去！ 作为教育者，难道不应该深思吗？我们教育为了什么？难道只为了让孩子们考高分吗？答案是否定的。我认为让每一个孩子都成长为心理健康的人，这才是教育最重要的一点。 　　唐主任从基于“进化心理，解释人类行为；运用进化心理，读懂学生行为；走进学生心里，重建教育行为。”三个方面告诉了我们人的心理需要比身体需要更加强烈。 唐主任多次引用苏霍姆林斯基的话，表达出他自己的观点：“只有用心的教育，才是最好的教育。教师的首要任务是要具备准确解读学生行为的心理动因的能力，要能打开学生的心门，走进学生的心灵世界。”“只有接纳学生，教育才会发生。”“育人之道，难在人心，重在走心，贵在动心。” 　　“读懂学生，让教育变得更智慧！理解学生，让教育变得更温情！真爱学生，让教育局变得更动心！”这是唐主任送给我们的三句话，让我们共勉。