读你.悦纳.懂你——湖南省“国培计划（2022）子项目”特殊教育随班就读转岗骨干教师培训（A2048）第四天

童心飞扬（卢燕雯）

今天已是研修的第四天，但学员们的学习热情却丝毫未见消减，大家如饥似渴地吸收专家讲座的精华，兴致勃勃地学习手语，希望用爱心架起一座与特殊儿童沟通的桥梁…… 读你，只为走近你 “融合教育”对于我们普校老师来说，是一个全新的领域。这几天的培训学习可谓是给予了我心灵上的洗礼。尤其是昨日观摩了五节特殊教育示范课后，内心更是无比震撼。课后我一直在想:如何才能像特教老师那样，在充分掌握学情的基础上将学生分组、分层设计教学目标，进行因材施教？ 上午八点二十分，永州市特殊教育学校党支部书记吴又学为我们做了专题讲座《特殊儿童的认知及课堂教学》，无疑是为我们指点了迷津，让人受益匪浅。吴书记首先讲述了特殊教育的发展，让我们看到了一幅美好的愿景；之后引导大家了解了三类特殊儿童的认知特点，推荐了几种适合特殊儿童的教学方法模式，这对我们的随班就读、送教上门工作的开展提供了很大的帮助，让我们读懂孩子，走近孩子，更好地开展教育工作。不过，每次听完讲座后总感觉意犹未尽，希望能有更深层次的了解。融合教育工作任重而道远。 　　悦纳，从手语沟通开始 认识手语，在于学习； 理解手语，在于研究； 引领手语，在于教育。 上午十时三十分，永州市特殊教育学校李艳波主任带领所有学员学习手语，目的是《打破“玻璃墙”，沟通无障碍》。大家兴致勃勃地跟着李主任学习一些常用的手语，虽然动作不太规范不太优美，但态度绝对都是认真的。大家都希望能习得这一技能，打破与聋哑孩子的沟通障碍，在悦纳孩子的同时也让孩子们悦纳自己。 懂你，教育从心开始 序言 真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵。 ——陶行知 下午为我们做讲座的是永州市教师发展中心唐作明主任。唐主任不愧是心理学方面的专家，一开讲就抛出了几个问题进行灵魂拷问，将瞌睡虫轰得无影无踪。他向我们传递了这样一个信息:只有入心的教育，才是最好的教育。教师的首要任务是要具备准确解读学生行为的心理动因的能力，要能打开学生的心门，走进学生的心灵世界。 唐主任的讲座主题便是《读懂学生，让教育从心开始》。他首先从进化心理学的视角，让我们了解了人类行为的心理动因；而后运用进化心理，引导我们读懂学生行为；最后带领我们走进学生心灵，重构教育行为。三个小时的时间里，唐主任旁征博引，滔滔不绝，令人敬佩！他让我们真正读懂了苏霍姆林斯基的话:只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正能手！ 　　读懂学生，让教育变得更智慧； 理解学生，让教育变得更温情； 真爱学生，让教育变得更动心。