洞洞的探秘之旅 -----大三班班本课程故事

会飞的鱼

幼儿是天生的探究者，从一出生就不断地探究周围世界，建构自己的知识。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿去观察、去学习，帮助幼儿不断获得知识和经验。 洞之缘起 　　幼儿园里建起了小土坡和小山洞，这儿就成了孩子们的乐园，每天爬上爬下钻来钻去玩的不亦乐乎。他们亲身体验过这些“洞洞”的玩法后，小朋友们感到意犹未尽，于是引发了新一轮的思考：我们生活中还有哪些洞洞呢？这些洞洞又会发生什么有趣的事情？以此为契机，我们大三班开启了洞洞探秘之旅。 寻洞之旅 　　“洞洞”对于孩子们来说既熟悉又神秘，“洞洞”在哪里？长什么样？有什么作用？孩子们带着兴趣开始寻找生活中的洞洞。 第一寻：校园里的洞洞 　　我们先从校园开始寻找 艺可：校园里有好多这样的洞洞，这是下水道，下雨的水可以流进这里。 我们找到了轮胎上的洞洞。 乐宁：这个小洞洞也是下水道的洞，听保安叔叔说，下大雨的时候就从小洞里用铁棍打开，让雨流的更快些。 幼儿园的围墙和门上有洞洞，让幼儿园更好看。 这是排污水的洞洞，这个盖上的“污”字我认识。 齐子迎：窨井盖有好多不同的字有不同的作用，这上面有雨字，这也是雨的通道。 　　原来幼儿园里有这么多的洞洞。 第二寻：班级里的洞洞 　　班级的洞洞都藏在哪儿了呢？小朋友们又开始找起来啦！ 　　孩子们惊喜地发现，班级里也有这么多的洞洞。 第三寻：家里的洞洞 　　家里的洞洞就更多了，爸爸妈妈、爷爷奶奶都加入了找洞大军。 第四寻：美味的洞洞 　　寻洞之旅热火朝天地进行着，美食上也有洞洞哦。 　　还有哪些食物上有洞洞呢，孩子们又开始寻找，他们发现莲藕上有许多洞洞，空心菜中间也有洞洞。原来食物也有这么多关于洞洞的秘密呀！ 老师的话： 兴趣是幼儿最好的老师，孩子们通过四寻找到了生活中许许多多的洞，了解了自己想要知道的关于洞洞的事情。我们本着充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，让幼儿在玩中学，学中玩。既了解了知识，也获得了经验。 玩洞之旅 　　游戏是幼儿学习的主要方式，接着孩子们在各种“洞洞”游戏中又探索了另一番天地，从而体验“洞之乐趣”，获得“洞之经验”。 传声筒 　　通过传声筒传悄悄话，感知从“洞洞”中传出的声音，了解传声筒的奥秘。 钻山洞 　　孩子们利用各种体育活动开始了不同的“钻洞洞”活动，玩得不亦乐乎。 洞洞变变变 　　“一张彩纸剪个洞，洞洞里看世界真有趣！ 老师的话： 在幼儿的游戏中，让我们欣喜的是，通过不同的方式，孩子们在游戏中体验了洞洞的多变、多样、好玩，唤起主动探究寻求答案、积极参与探究的良好学习品质。随着游戏的开展，我们遵从幼儿的兴趣和需要，在幼儿学习过程中把握有效的支持策略，帮助幼儿在教师提供的支架下将探索引向深入，触发幼儿的深度学习，让幼儿的探索更有品质，让游戏更有意义。 探洞之旅 　　孩子们已经对洞洞有了不少新的认识，洞洞探寻的兴趣越来越强烈，还有哪些洞洞呢？ 我们身体里洞洞 　　我们结合绘本开展了《我们身体里的洞》，认识和了解身体上的洞洞，鼻孔、耳洞、肚脐眼等，并懂得保护它们。 不要去抠肚脐，用衣服遮住肚子，不要让肚脐着凉。 不可以挖鼻子，会有细菌进入。 饭后漱口，坚持早晚刷牙。 不能把尖锐的东西戳在耳朵里，会对耳朵造成损伤。 危险的洞洞 　　洞洞虽然带给我们这么多的乐趣，难道所有的洞洞都有趣吗？当然不是，有些洞洞是危险的，比如：水井、窨井盖、电源插座等，我们要远离，不能随便触碰。通过危险的洞洞孩子们更加懂得保护自己。 老师的话： “洞洞”无处不在，引起了孩子们一个又一个惊奇的发现。仔细看看，周围还有需要保护的洞洞、危险的洞洞，真是十分有趣。获得了更多有关“洞”的经验，并在生活中运用。 洞洞建筑 　　为了扩大孩子的视野，我们在分享阅读时间欣赏了带有洞洞的建筑。比如：古罗马斗兽场，敦煌莫高窟，福建土楼等。 动物的家 　　原来洞洞也是一些动物的家哦！ 老师的话： 游戏是幼儿学习的主要方式，孩子们在各种“洞洞”的游戏中又深入了解了洞的另一番天地，从而获得最直接最丰富的有关“洞洞”的乐趣和作用，开阔了孩子们的眼界。 老师的感悟 　　本次“洞洞的探秘之旅”源于孩子们生活中一次偶然发现。我们抓住契机，从环境出发，以孩子的兴趣为导向，以课程游戏化为理念，，一步步深入挖掘适合本班幼儿的一系列活动，构建起探究式的班本课程，课程虽“微”，却让我们看到了另一番广阔的世界。在整个课程实施中，我们作为观察者、支持者、合作者，让孩子始终充当问题的发现者、探索者、研究者，充分体现了自主性，激发了他们对周围事物探究的欲望。虽然关于“洞洞”的课程接近尾声，但孩子们探寻的脚步没有停止，他们的学习和发展也在不断延续……也让大家看到了童心、童真、童趣。