“幼小衔接，我们在行动”——2022年学前教育宣传月活动总结

赵赵

幼小

衔接

家长

幼儿

小学

学习

孩子

学会

行动

幼儿园

按照2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，为了促进幼儿的健康成长，缓解孩子从幼儿园毕业后进小学读书后往往不适应小学的生活。做好幼儿入小学之前应做—些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的进入小学一年级学习乃至终身学习打下良好的基础。现总结如下：
在做幼小衔接工作时，首先要突破家长在幼小衔接工作中认识的误区。这三个误区分别为：
1.家长操之过急，希望孩子尽早具备小学生的素质，并提前入学。
2.盲目重视知识的灌输，给孩子造成学习压力。
3.家长包办代替，忽视能力培养。
正是由于这三个误区，造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要体现在三个方面：
1.学习不适应(注意力不集中，做作业慢...)
2.社会性不适应(规则意识差;随意性强)
3.心理不适应(教师形象的突然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高，所以有的压力大，出现厌学、紧张等现象......)
针对这些问题，学校做了大量的工作：
一、成立以小学中心校校长为组长，小学业务主任、幼教干部为副组长，各校校园长为成员的领导小组，并进行校与园结对。
2022年铜山区何桥镇幼小衔接结对名单汇总

1.各校结对校长与园长签订幼小衔接工作协议 2.小学中心校校长赵成水带领各校、园长观看学习视频 3.线上、线下学习文件精神 二、从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接
1.共同研究幼小衔接课堂。
课堂教学兴趣化，向幼儿园教育靠拢。
2.小学骨干教师培训：科学做好幼小衔接的十点建议 3.与幼儿园教师交流，探讨幼儿教育方法。 三、从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接
1.家长调查问卷 2.“幼小衔接，家长可以怎么做”——致家长的一封信 4.家长线上培训
（1）幼小衔接，家庭在行动之身心准备 （2）幼小衔接，家庭在行动之生活准备 （3）幼小衔接，家庭在行动之社会准备 （4）幼小衔接，家庭在行动之习惯培养 （5）幼小衔家庭在行动之学习准备 5.家长线下培训
（1）邀请小学一级心理健康教师朱红侠进行培训：幼小衔接，促进家园共育 （2）何桥镇中心幼儿园刘真真园长进行培训：轻轻松松入小学 6. 家长进课堂 三、从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力 1.学会整理（书包） 2.学会生活（穿脱衣服、系鞋带、主动喝水、入厕等） 3.学会劳动（值日生） 4.学会学习（善于倾听、自主阅读、握笔训练、规则意识的培养、安全教育、自我保护等)
5.改变环境（作息时间、铃声等的调整）
6.参观小学 采访一年级哥哥姐姐 一年级哥哥姐姐进课堂经验分享 我心中的教室 探秘课间10分钟 讨论：课间10分钟能做什么

何桥镇中心小学崔亚主任送教上门

“幼小衔接，我们在行动”活动总结： 四、取得的成绩
1.幼儿具有了“任务意识”。
能够完成家长分配给的一两项家务劳动，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；能够完成老师分配的任务，例如做值日生等。
2.幼儿建立了时间观念。
做事磨蹭、做作业时间长是很多一年级学生的通病。因此我们幼儿老师花费了大量的精力，让大部分幼儿养成了先完成任务单后再玩的习惯。家长也形成了监督孩子抓紧时间完成任务的意识。
3.幼儿学会了基本的整理归纳的意识。
　　4.幼儿的学习习惯和生活能力得到了大大的提高。
5.大部分幼儿学会了自己解决与伙伴间的冲突。
老师和家长携手，引导孩子学会与同伴交流的技巧。例如；邀请朋友来家里做客，去别的小朋友家玩，给孩子创造和不同年龄的孩子接触的机会。当孩子们之间发生冲突时，老师、家长不充当调解员，鼓励他们自己解决。
6.学校引导家长认识孩子的进步和发展方向。宣传幼小衔接文件精神，改变了大部分家长的观念。
二、不足及努力方向:
1.个别学生良好习惯未形成，教师要做好个案跟踪，因材施教。
2.个别家长的教子观念要进一步改变，要与家长加强沟通，说明教育是学校、社会、家庭共同的任务。