【科学衔接·助力成长】——百信丽郡幼儿园科学衔接活动之学习准备篇

💫小黄老师

生活与游戏中的学习，是一种探究发现的学习，更容易形成后继学习和未来发展所需要的学习品质——好奇、探究的兴趣、主动性，从而引导孩子培养专注与坚持的学习能力，具备克服困难的勇气，不断创新，这些正是幼儿可持续发展的基础。 　　学习准备是指幼儿需要在学习兴趣培养、学习习惯、学习能力等方面做好相应的准备。主要包括呵护幼儿的好奇心，促使他们产生积极的学习兴趣、储备好基础的学习能力。 好奇好问 　　好奇心是终身学习的原动力。呵护幼儿的好奇心，尊重幼儿好问的天性，有助于幼儿对周围世界保持持续的探究欲望，不怕困难，积极主动学习。 ❣️【具体表现】❣️1.对身边的新事物感兴趣，有好奇心探索欲。 2.喜欢刨根问底，乐于动手动脑。 ❣️教育建议❣️1、保护幼儿的好奇心和主动性。接纳、鼓励幼儿对新事物的观察、提问等探究行为，避免简单打断或否定幼儿的奇思妙想。如：把幼儿有浓厚兴趣的问题作为讨论的话题，鼓励幼儿分享自己的发现和观点，支持幼儿进一步的探究想法和行动。 2、支持幼儿持续的探究行为。分析幼儿在探究活动中可能获得的发展，提供充足的时间、丰富的材料支持幼儿持续、深入进行探究，寻找问题的答案。 学习习惯 　　专注力、坚持性、计划性等学习习惯的培养，有助于入学后更好胜任新的学习任务。 ❣️具体表现❣️1.能专注地做事，分心时能在成人提醒下调整注意力。2.能坚持做完一件事，遇到困难不放弃。3.乐于独立思考并敢于表达。4.做事有一定的计划性。 ❣️教育建议❣️1、支持幼儿专注持续地完成任务。大班下学期，有意识地增加需要一定专注力和坚持性才能完成的游戏和活动，保证幼儿有充足的活动时间能够专注地完成任务。对需要多次探索的活动，要提供足够的时间和空间，鼓励支持幼儿持续完成，避免因活动频繁转换干扰幼儿专注做事。 2、鼓励幼儿独立思考。为幼儿提供充分的时间思考、讨论和表达自己的观点，接纳幼儿不同的想法。鼓励幼儿积极补充同伴的观点，并说明理由；对别人的观点有不同意见时敢于大胆提出质疑并陈述自己的观点。 3、引导幼儿有计划地做事。在一日活动开始前向幼儿介绍当天的活动安排，鼓励他们说一说自己的活动计划，和幼儿一起回顾他们的计划和完成情况，分析原因并调整。鼓励幼儿尝试有计划地安排自己的活动，如尝试安排周末的活动或日程安排。 学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，让幼儿喜欢学习、爱上学习、具备一定的学习能力比学到多少知识更加重要。幼儿具有浓厚的求知欲和基础学习能力有助于入学后适应新知识、新技能的学习，更加主动专注地学习。 ❣️具体表现❣️1.对大自然和身边的事物有广泛兴趣，努力寻找答案。2.喜欢阅读，乐于和他人一起看书讲故事，遇到问题经常通过图书寻找答案。3.对生活情境中的文字符号感兴趣，愿意用图画、符号等方式记录自己的想法和发现。4.愿意用数学的方法解决生活和游戏中的问题，体验解决问题的乐趣。 ❣️教育建议❣️1、为幼儿提供广泛接触自然和社会 的机会经常带领幼儿接触大自然，参加一些有意义的活动，帮助幼儿开拓视野，积累丰富的感性经验，培养广泛的兴趣。 2、培养幼儿的倾听和表达能力。组织幼儿围绕生活和游戏中感兴趣的事情进行讨论，分享自己的发现以及探究的过程、方法。教师应给予充分的时间，鼓励和引导幼儿表达，接纳幼儿不同的想法，不轻易打断幼儿讲话。对注意力不集中或不持久的幼儿，通过适当的方式吸引他们参与到活动中来。鼓励幼儿听不懂时要主动提问，对幼儿的提问及时予以回应。坚持每天和幼儿聊一聊，说一说今天做的事情或看过的书等，帮助幼儿学习按照一定的顺序、比较完整地进行讲述。 3、培养幼儿的阅读兴趣和能力。根据幼儿的阅读兴趣和活动需要提供和更换图画书，并给予幼儿充足的阅读时间。鼓励幼儿自主阅读，保护他们对符号、文字的兴趣和敏感性。经常和幼儿一起讨论书中内容，加深他们的阅读兴趣和理解，鼓励幼儿根据情节、图书画面对故事结果进行预测或续编、创编故事；通过绘画、手工、搭建、表演等方式再现故事情节、人物关系，促进幼儿语言、情感、社会性等多方面的发展。 4、保护幼儿的前书写兴趣。大班下学期，教师有意识地运用文字和符号辅助幼儿记录和总结游戏的过程、想法，让幼儿感受文字符号在日常生活中的功能和意义。如：鼓励幼儿用图画、符号、文字等方式为自己的活动区、生活活动设施等制作标识，记录游戏的过程、故事情节、愿望等。 学习能力 　　幼儿期是学习品质培养的关键期，重视对幼儿学习能力的培养，有助于幼儿做好入学准备，顺利实现幼小衔接，为其顺利适应小学生活创造条件，从而促进幼儿终身发展。 ❣️具体表现❣️ 1.在集体情境中能认真听并能听懂他人的话，有疑问时能主动提问。 2.能清楚的讲述一件事。 3.能说出图画书的主要情节，并有自己的理解和想法。 4.在绘画、拼图活动中，能识别上下、左右等方位。 5.能认识并书写自己的名字。 6.能在教师指导下，尝试运用数数、排序、简单的统计和测量等数学方法解决日常生活中的问题。 ❣️教育建议❣️1、做好必要的书写准备。 养成幼儿自己扣纽扣、系鞋带的习惯，锻炼手部精细动作，促进手眼协调。在绘画拼图等活动中认识上下、左右等方位，通过“跳房子”“给小动物找家”等游戏，帮助幼儿认识田字格的结构。不宜要求幼儿提前学写字，幼儿有自发书写行为时，可以示范正确的书写姿势，帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能，但不宜进行机械训练，也不宜简单评判写得对不对、好不好，重在保护幼儿写画的兴趣。 2、引导幼儿尝试用数学的方法解决日常生活中的问题。 发现和学习解决生活中和数学有关的问题，如：通过统计每天出勤人数、测量记录身高和体重的变化、自主管理进餐和睡眠时间等方式，帮助幼儿体验运用数学方法解决问题的乐趣。 　　人生是一场马拉松，而有经验的跑马者都知道，起步后的五公里都要慢一些，保存体力才能跑完全程。教育也是如此，教育不是短跑冲刺，要做好持久战的准备，要掌握儿童的学习方法，保护孩子的学习兴趣才是关键点。 常言道，“兴趣是最好的老师。”兴趣在使人更主动掌握知识的同时，也培养了相应细致的观察力，促进思考力更加敏锐灵活的发展，同时也极大的丰富了想象力，有助于人创造性地完成任务。 浓厚的兴趣能够调动学习积极性，激发强大的学习动力，此时智力潜能会被启发并能持续处于最活跃状态，促使孩子更专注于学习这件事本身。 特别是在幼小衔接这个阶段，如果家长能帮助孩子培养起良好的学习兴趣，让孩子感到学习是一件快乐的事，进而让孩子愿意主动学习和深入学习，这将会对孩子的一生有深远的影响。