课堂示范促提升，课题成果共分享——海口市第十一小学语文科组教研活动

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为了促进学校语文学科教师的专业发展，提升语文教师的专业素养，提高学生的学业成绩，2022年6月28日，海口市第十一小学语文学科组在广场校区二楼多功能厅，开展了教研活动。 活动由研训处杨绳涛副主任主持 　　吴春娆校长、苏页副校长、卓俏花副校长、陈文华主任、杨绳涛副主任以及全体语文老师参加了本次语文科组活动。 第一环节：五年级备课组长邱小芹老师上交流课—《第五单元复习.作业讲评》 　　邱老师首先梳理出本单元的生字词，以及四字词语，接着进行拓展训练，说出描写人物的动作、外貌、心理以及环境描写的的四字词语并积累。然后，围绕单元语文要素，借助《同步》习题，让学生通过人物的动作描写等感悟人物的心情或者特点之后，借助学习单进行拓展训练。最后，让学生观看投篮视频，进行指导，准备小试牛刀时，下课了，安排学生回家写之后再讲评。 　　上交流课结束后，紧接着，邱小芹老师做微讲座——《如何上好讲评课》。主要从以下四个方面进行分享：什么是讲评课？讲评课的依据。讲评课的备课。讲评课的模式。 第二个环节： 研训处杨绳涛副主任做成果分享：推进习作教学改革，促进提质增效——《小学生全息习作序列训练研究》推广应用研究。杨主任主要从四个方面进行分享：1.申报推广省级优秀课题。2.推广应用过程。3.推广应用成效。4.后续行动计划。 推广成效：（一）学生、教师、学校均有发展1.学生发展指标学生习作兴趣提升，习作态度转变。学生习作课堂参与度提高学生习作能力增强，习作成绩提升2.教师发展指标教师教研意识转变，教研能力增强。教师注重专业成长，专业素养提升。3.学校发展指标（二）制定出一套作文评价标准。（三）形成了全息作文课堂教学模式 一、二年级全息课堂教学模式：游戏激趣，创设情境，引导观察，教授方法，独立观察，交流观察所得。 三至六年级全息课堂教学模式：活动激趣，获得方法，初次练笔，范文引路，二次习作，评价指导。（四）推荐课外阅读书目，积累阅读量，助力习作教学。 　　我校的课题《小学生全息习作序列训练研究》荣获海南省教育科学规划2022年度成果应用类课题优秀奖（一等奖） 第三个环节：领导做重要讲话 苏页副校长首先对邱老师的交流课以及微分享表示肯定。然后以此为基础，提醒大家，今后的复习课就是要围绕语文素养来确定教学目标，围绕重难点来设计教学环节。作业讲评课，要杜绝逐题讲的现象，应重新整合重难点知识，并针对性地进行拓展训练。最后，讲到功课安排时，苏校提醒大家，作为一个老师，低中高年级的教学，各个学段都要有能力胜任，为此，老师们应该不断努力提升自己的教育教学能力。 　　研训处陈文华主任小结了本学期的语文教研活动，鼓励老师们积极参加各种教学比赛，比如撰写教育论文、制作课件、制作微课、参加优质课评比、参加教师基本功比赛等，鼓励老师们积极参加线上线下的学科培训活动，鼓励老师们积极申报区级、市级、省级骨干教师，鼓励老师们珍惜每一次学习、展示、锻炼的机会，在学习中提高，在展示中成长，在实践中提升，在互助中进步。 吴春娆校长首先高屋建瓴地阐释了做课题的目的，旨在促进学生的成长，促进教师专业素养的提升，促进学校教育教学的发展，接着，在表扬黄良婧、张秀英等老师勇于承担习作交流课任务的基础上，鼓励老师们多上交流课，多磨练自己，让自己快速成长起来。然后，吴校分享了她今年担任教育教学考试评委的所见所闻所感，鼓励老师们多参加各种形式的教育教学活动或比赛，更好地促进教师自身专业能力不断提升。最后，吴校叮嘱老师们永远保持学习的心态，多学习、多思考，多实践，多提升。 　　本次教研活动通过老师们认真观摩邱老师上的复习作业讲评课以及杨主任做的课题成果汇报，让老师们更进一步的了解复习课该如何精心设计与实施，也增强了老师们参与课题的意识和能力，较好地促进语文教师专业素质的不断提升。 图片:骆杨英文字:林书利指导:陈文华