<p class="ql-block"> 涂鸦是幼儿通过美术活动进行自我表现的起点，也是幼儿美术发展不应逾越的初级阶段。涂鸦手脑并用，客观上增进了幼儿手、脑的协调和控制能力，激发了幼儿的想象力和创造力。这对于培育幼儿自信心、发展健全的人格具有重要意义。</p> 涂鸦准备篇 <p class="ql-block"> 面对着大大的涂鸦布，孩子们有的在观察，有的在思考，有的已经迫不及待了。看着孩子们兴致勃勃的样子，我们就涂鸦的准备工作展开了探讨。</p> <p class="ql-block">❓问题一：涂鸦区没有画画材料，怎么办？</p><p class="ql-block">👦振豪：教室里的美工区里有许多材料，我们可以搬过去！</p><p class="ql-block">👧若梵：需要画笔和刷子、颜料还有调色盘。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">❓问题二：材料太多，怎么搬过去呢？</p><p class="ql-block">👦宇桐：我们可以分开拿。</p><p class="ql-block">👦弈鸣：我们小男生力气大，我们可以拿颜料和画布。小女生力气小，让她们拿画笔和调色盘。</p> <p class="ql-block"> 发现问题后，孩子们通过找一找、试一试，主动寻找解决办法，不断尝试、调整。现在万事俱备，涂鸦活动就要开始啦！</p> 涂鸦进行时 <p class="ql-block"> 在这次活动开始之前，我们已经和孩子们经过多次尝试，孩子们共同协商涂鸦的主题和方案，进行分工、合作。绘画材料和形式也变得越来越丰富……</p><p class="ql-block"> 我们收集了一些自然材料，有树枝、废旧塑料瓶、轮胎……这些质朴的物件和鲜艳的颜色碰撞在一起，迸发出新的生机，孩子们也逐渐沉浸在新材料的绘画中。</p><p class="ql-block">观察：</p> <p class="ql-block">👦艺嘉：我发现我们幼儿园门口附近有树枝，我给它涂上好看的颜色，变成五颜六色的树枝。在绘画的过程中刚开始有点涂不上颜色，经过尝试发现我的颜料里加的水有点多，再放一点颜料就可以了。</p> <p class="ql-block">👦弈鸣：这里还有轮胎，轮胎看起来有点不好看，我用画笔给它装饰一下就好看了，把它变成彩色的轮胎。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">分析：</p><p class="ql-block">1.第一次接触新材料，孩子们有一个熟悉磨合的过程，经过了较长的时间才呈现出效果。</p><p class="ql-block">2.在这类游戏中，孩子们更多的是独立创作，但教师的支持、同伴的互动更能促使幼儿大胆创新。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教师回应：</p><p class="ql-block">1.行为支持：抓住机会对幼儿的作品进行表扬，放大优点、扩散亮点，同时也能鼓励其他孩子大胆创新。</p><p class="ql-block">2.活动支持：展示幼儿的作品，为幼儿提供更丰富的照片，拓展幼儿思路。</p><p class="ql-block">3.材料支持：某一种材料在不同幼儿的手中会变幻出不同的形象，教师应具有敏锐的观察和记录能力，将指导的重点放在多样性上。</p> 神奇"膜"法画 <p class="ql-block"> 对于孩子来说，在户外用保鲜膜画画真的太新鲜了！但实际操作后发现保鲜膜卷边影响绘画，所以我们替换了透明塑料布，既可以保证绘画效果，还可以重复利用。</p><p class="ql-block"> 为了让画画变得更有趣，我们又尝试用保鲜膜封住跳圈，画出好朋友的五官，然后用它做些小游戏，比如一起比赛谁的圈滑得最快、飞得最远，还可以用它来击打乒乓球和气球，轻松释放孩子能量！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">惊喜发现✨</p><p class="ql-block"> 在交通模拟区的角落，我们惊喜的发现在阳光的照射下，在膜布上画出的好朋友头像印在了地面上!</p> 涂鸦收获篇 <p class="ql-block" style="text-align:center;">幼儿成长</p><p class="ql-block">1.健康领域</p><p class="ql-block"> 在幼儿眼中，涂鸦是一种游戏，意在满足于表达的过程。幼儿在快乐随心涂鸦的过程中，不仅练习了小手的灵活性，手眼的协调性，而且在涂鸦的过程中，能补偿一些现实生活中不能实现的东西，宣泄一些情绪。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.语言领域</p><p class="ql-block"> 在这个自由、宽松的语言交往环境中，孩子们想说、敢说、喜欢说，与同伴、成人交流，丰富的内容刺激着幼儿不断接受与学习。同时可供随时取放的纸、笔，也可以让幼儿将感兴趣的事情或故事画下来，让幼儿体验文字符号的功能。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.社会领域</p><p class="ql-block"> 在选择与使用材料的时候，孩子们主动与同伴沟通、合作。绘画的表现形式不再只是简单的点、线式涂鸦，而是加入了一些游戏故事，大家在随时交流的过程中不断产生新的涂鸦主题，同伴之间互相协作完成同一幅作品也不在话下！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4.科学领域</p><p class="ql-block"> 兴趣是最好的老师，户外活动时，幼儿总会被飘落的树叶、开放的花朵、舞动的蝴蝶等吸引着，户外的石头、树叶、松果、树枝等都是可利用的自然材料，孩子在上面涂涂画画，在与材料的互动中获得宝贵经验。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">5.艺术领域</p><p class="ql-block"> 每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 幼儿正是喜欢涂鸦的时期，涂鸦对他们来说就是表达心中所思所想和描述眼中现实世界的一种语言和纽带。在这里，想象是天马行空的，色彩是肆意不羁的……</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教师成长</p><p class="ql-block"> 户外涂鸦区的创设不是老师一个人的事情，幼儿是游戏的主体，应充分发挥幼儿的主观能动性，从幼儿的需要和兴趣出发，充分利用场地，与幼儿一同布置环境，丰富材料，满足不同幼儿涂鸦游戏的需求，才能提供符合幼儿发展水平并具有挑战性、想象力和创造性的游戏，真正让游戏承载儿童的学习和发展。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园户外自主游戏正在有条不紊的进行着，它接近自然，形式变化多样，能激发幼儿的创造和探索愿望。一块画布、生活中常见的材料，也许就是孩子们想象力和创造力萌芽的摇篮！</p>