福建省学前教育科研成果交流暨学术研究活动——古田县学前教育名师工作室线上研修纪实

古田县学前教育名师工作室

2022年6月17日，当儿童遇见地域文化——福建省学前教育科研基地揭牌暨课题成果交流研讨活动在福州市直机关幼儿园举行。本次活动通过现场直播的方式，线上线下同步开放，全省学前教育科研基地园、各县（市）区教师进修学校、市（省）直属幼儿园、各县（市）区幼儿园的园长、教师一同参研。为提升工作室全体教师的教育科研能力，古田县学前教育名师工作室依托此次活动开展线上集中研修活动。 “福建省学前教育科研基地”揭牌仪式 　　上午九点，“福建省学前教育科研基地”揭牌仪式正式举行。 福州市妇女联合会党组书记、主席候选人彭锦华致辞 福建省教科所办公室兼学前教育研究室陈建超主任宣读确认基地文件 领导嘉宾共同为“福建省学前教育科研基地”揭牌 福建省教科所党支部副书记、副所长叶峰讲话 “当儿童遇见地域文化”课题成果交流研讨活动 　　揭牌仪式后，以“当儿童遇见地域文化”为主题的课题成果交流研讨活动拉开序幕，各教科研基地园所围绕地域文化在幼儿园教育中的传承与发展，开展成果汇报、专家评析和现场互动研讨。 师幼对话软木画大师 　　福州市直机关幼儿园“小榕人软木画研习社”的幼儿和教师对话闽都软木画大师，分别从儿童视角和成人视角出发，围绕软木画与非遗大师进行现场互动。 专家点评 　　福建省政府特约督学、福建师范大学学前教育系主任吴荔红教授对我园开展的闽都文化园本课程给予了充分的肯定。引领解读 “对话”背后的儿童视角、成人视角及其课程价值，同时提出基于儿童视角的本土传统文化传承活动的路径建议，引发与会者对地域文化教育中儿童视角的关注和思考。 研讨交流展示成果 　　福州市直机关幼儿园黄凡园长，分享成果报告《榕荫下的童年——闽都文化与幼儿园教育融合的实践研究》 　　福州市直机关幼儿园张凌副园长，分享成果专题《基于儿童视角的闽都传统节日文化传承——以福州市直机关幼儿园本土传统节日活动为例》 　　晋江市东石镇中心幼儿园蔡冬雅园长，分享成果报告《让幼儿园课程有家乡的温度——闽南文化融入幼儿园课程的实践探索》。 　　上杭县第二实验幼儿园张春萍园长，就《基于客家文化的“三丫”课程建构与实施》进行成果分享。 名家讲坛引领拓展 　　学术研讨活动还邀请了福州市第五届社会科学界联合会主席、闽都文化研究会常务副会长林山，带来专题讲座《话说闽都文化》。 　　北京师范大学教授、博士生导师霍力岩为大家带来《把中国种进童年：中华优秀传统文化融入幼儿教育的价值取向与实践范式》专题讲座。 古田县学前教育名师工作室的成员们也都在认真的线上学习中: 研讨活动时间虽短，但是古田县名师工作室的成员们收获却满满，都有所感悟！ 丁林霞: “当儿童遇见地域文化”——福建省学前教育科研成果交流暨学术研讨活动形式多样，有现场互动、成果报告、成果专题、专家讲座等内容，前三者对于基层教师进行课题研究实践有直观的借鉴作用，收看时会有共鸣，专家讲座的内容有针对文化的，也有针对科研实践，很切合基层科研实践的需要。霍力岩教授的讲座《把中国种进童年：中华优秀传统文化融入幼儿教育的价值取向与实践范式》，在调查研究传承什么，如何传承的现状后，得出三个结论：结论1.幼儿园教育活动中主要融入了传统文学、艺术、服饰、体育、节日等内容；结论2.教师缺乏传统文化教育方法和资源，对开展教育活动缺乏自信；结论3教师传统文化知识储备不足,希望参加多种形式的有关培训。 这些也都是我们在研究时遇到的问题，据此，霍力岩教授也给出建议，1.适宜幼儿园教育的中华优秀传统文化:根据幼儿独特的学习方式和幼儿园教育活动的实际，研究出台适宜幼儿园教育的中华优秀传统文化框架的指导性内容。2.中华优秀传统文化融入幼儿园课程:建议国家出台中华优秀传统文化融入幼儿园课程的指导标准，建设配套课程资源，设计课程评价方案和工具。3.中华优秀传统文化融入幼儿园教师教育课程:建议国家出台中华优秀传统文化融入幼儿园教师教育课程的指导标准，建设配套课程资源，设计课程评价方案和工具,提升幼儿园教师设计和实施融入中华优秀传统文化教育活动的岗位胜任力。4.幼儿园教育与幼儿园教师教育一体化:通过一体化课程建设,解决幼儿园教育和幼儿园教师教育“两张皮”现象，让教师所见即所学、所学及所用。这些观点都对我们开展相关研究以指导作用。 郑晓玲: “当儿童遇见地域文化”会擦出怎样的火花呢？随着“优秀传统文化”进校园的深入探索和实践，福州市直机关园、晋江东石镇中心园以及上杭县第二幼儿园带来充满地域特色的闽都文化、闽南文化及客家文化与幼儿园教育融合的实践研究，而我作为学习者有幸聆听了专家老师们的报告，现将所思所想总结如下。 中华优秀传统文化的传承是一项光荣而艰巨的使命，在幼儿教学中有意识地渗透传统文化，能增强幼儿的集体观，强化幼儿的民族自豪感，培养幼儿的自信。要给孩子一碗水，教师必须要有一缸水。教师应从多方位了解传统文化，观照儿童的视角，跟随幼儿的“镜头”、倾听幼儿的声音、珍视幼儿的真实体验，借助多元化的方法，从显性的人文现象，逐步关注，融入深化。并依托课题，基于传统文化，积极探索园所特色。 戴彩霞: 今天有幸聆听了北京师范大学教授、博士生导师——霍力岩教授的专题讲座：《把中国种进童年：中华优秀传统文化融入幼儿教育的价值取向与实践范式》后，使我深刻的认识到，作为一名幼儿教育工作者，需要深刻认知中华传统文化融入幼儿园教学活动中所带来的教育价值，掌握有效的融入策略，探索幼儿易于、乐于接受的教学方式，才能促进教学活动的顺利、高效的开展。 为了使中华传统文化更好地融入幼儿园教学活动中，幼儿教师应当从幼儿身心发展与学习特征入手，提取中华传统文化中适合幼儿们学习的文化内容，通过优化与升级传统文化教育传播方法、幼儿园一日生活活动、营造良好传统文化教育环境、更新教育理念、优化教学模式、发挥家园共育的作用等策略，使学习中华传统文化的种子根植于幼儿们的心中并实现茁壮成长，对传统文化进行潜移默化的感知，逐步成为一名合格的中华传统文化的传承人。 陈萍: 聆听了《当儿童遇见地域文化——福建省学前教育科研成果交流暨学术研究活动》线上讲座，围绕着闽都文化，我看到了幼儿园闽都软木画、闽都传统节日文化、客家文化等活动的开展，孩子们多元了解自己的家园，从认知到情感，发自内心理解爱护自己的家乡，做一个“知福建、懂福建、爱福建、护福建”的家乡人。我想，我们古田幼儿园也能多开展些与古田文化有关的活动，通过一次次的活动，让孩子开阔视野，润物无声地爱上地方文化，爱上古田的传统文化。生活即教育，因此，老师要努力创造生活化的教育和管理模式，面向古田本地现实生活，挖掘古田本地文化优势，塑造幼儿园本地特色文化，让地域文化服务幼儿园，服务幼儿的成长需求，让幼儿在成长的岁月里受到多一份愉悦的感受，多一份思考，多一份心之梦轻松放飞的渴望，学前教育才能显示其办学成效。 黄剑秋: 6月17日，线上观摩了“当儿童遇见地域文化”课题成果交流研讨活动，让我感受特别深刻的是现场互动、传承文化环节。在与大师对话环节中，福州市直机关幼儿园“小榕人软木画研习社”的幼儿和教师对话闽都软木画大师，他们分别从儿童视角和成人视角出发，围绕软木画与非遗大师进行现场互动。了解到软木是作为非遗文化福州传统文化，软木画是闽都文化的一颗闪亮的明珠，作为小小“闽都”人，小榕娃感到十分自豪。幼儿园能通过邀请软木传人开展课程活动，让孩子们更直接了解中华传统文化，并充分感受到了软木画魅力，让软木画走进幼儿园，让更多的孩子从小接触软木画，以匠心润童心，传承和发扬闽都优秀文化。通过聆听了市直机关幼儿园园长黄凡分享成果报告《榕荫下的童年——闽都文化与幼儿园教育融合的实践研究》、副园长张凌《基于儿童视角的闽都传统节日文化传承——以福州市直机关幼儿园本土传统节日活动为例》以及福建师范大学学前教育系主任吴荔红解读“对话软木画大师”背后的儿童视角、成人视角及其课程价值，基于儿童视角的本土传统文化传承活动的路径建议，引发了我们更多地需要对儿童视角的关注和思考。 黄丽平: 当儿童遇见地域文化——福建省学前教育科研基地揭牌暨课题成果交流研讨活动中，我印象深刻的是福州市直机关幼儿园以课题研究为抓手，依托福州本土深厚的传统文化环境，将闽都优秀文化作为课程资源引入幼儿园课程的扎实探索，以及幼儿园所形成的“以本土艺术培养幼儿审美情趣，以传统文化塑造幼儿精神品格”的教育特色。 让我想到我园做的园本课程还不够深入，还要继续深挖下去。通过“利用竹资源促进幼儿园游戏课程化的探索”课程活动的深入开展，让幼儿园充满着浓浓的竹文化气息，也激发了幼儿热爱家乡，保护好家乡美好环境的情感。同时也借园级公开课观摩活动的展示为契机，拓展教师的教学研究能力，积累实践研究经验，从而提升教育教学质量。 　　本次成果交流暨课题成果交流研讨活动圆满落幕，古田县名师工作室将不断突破改革，创新发展，将本土传统文化扎实融入幼儿园课程建设，进一步涵养家国情怀，弘扬优秀传统文化。 编辑：黄丽平审核：丁林霞