银幼班本种植故事分享系列活动（十二）——瓜瓜乐

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中班幼儿好奇、好问，乐于动手尝试，喜欢探索大自然的奥秘，但现在的孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界让他们渐渐失去了亲近大自然的机会，以至于更多的孩子不知道果实是如何长出来的，更不清楚种植的过程。 激发幼儿种植兴趣 　　我们先带着孩子们来到种植园地，请他们先观察园地，再引导孩子们讨论：你们想种什么？接着就要动用家长资源了，请家长们一起帮忙收集资料，看看孩子想种的植物在这个季节能不能播种？要如何进行播种？让孩子在启发下愉快地进行探索性的学习思考，孩子们的兴趣浓厚，种植活动才能真正融入日常生活之中。 　　然后我们给了每个孩子表达的机会，决定权也在他们自己手中。最后依据季节性、喜爱程度、成活率等选项的考量，孩子们进行了投票，最终筛选出了黄瓜作为我们种植区的探究对象。 黄瓜成长记播种 　　我们来到菜园里，孩子们看到我们的菜地里也许多的野草，都提出要帮忙拔草。 　　拔完了草，再拿上小锄头松松土，这是我们种植前的准备工作，为接下来种黄瓜提供了土壤条件。 在阿姨的指导下，孩子们小心翼翼的挖坑、放苗、铺土、压实。 　　刚种下去的几天，黄瓜苗苗一点都没长大，孩子们每天散步都要去种植园地看看黄瓜苗苗，怎么盯着瞧也不觉得闷，孩子们自发的开始了讨论：“可能我们的水浇得不够多”“可能这两天太阳没出来”… …孩子对于大自然孕育生命的过程都表现出了不同程度的好奇，在讨论的过程中也能总结出有价值的经验，孩子们也能够更有耐心的等待黄瓜的生长。 日常养护 　　土壤、阳光、水分是植物生长的三大要素，播种了黄瓜后，孩子们总是牵挂着什么时候给它去浇浇水。 为了满足孩子们照顾黄瓜苗的愿望，我们每天在散步和户外活动后都会到种植园里去看看小黄瓜苗，根据生长变化进行浇水、拔草等养护工作，孩子们也在照顾小黄瓜的过程中体验了种植的责任感、激发了探索愿望、感受了劳动带来的快乐。 苗苗快长大 　　与其他班菜地里的黄瓜对比起来，我们的黄瓜总是长得没他们快，孩子们总会无奈地说：“他们的也是黄瓜吗？为什么这么大呀！”“他们都已经搭上架子了，我们的黄瓜都还只是一小棵。”于是我们就开始讨论为什么我们的黄瓜总是落后别人一步…… 这些原因大部分是跟他们自己对比而总结发现出的，现阶段的孩子们渐渐的开始将自己代入到对方的角度来思考问题了。 是不是太阳公公忘记照我们的黄瓜了？ 是不是我们的黄瓜没有吃饱饭？ 是不是我们的黄瓜不喝水、不睡觉？ 　　我们要为自己的黄瓜想想办法，怎么样才能让黄瓜长得快一点呢？孩子们去问了有经验的阿姨，我问了有经验的百度，有了一个统一的答案：施肥。还有各种孩子们收集来的五花八门的消息，除了浇水、松土，还有跟黄瓜聊天、给他听音乐……园艺匠人阿姨给黄瓜吃了好几碗的肥，故事讲的很好的孩子们自荐去给黄瓜讲了故事，还带上音箱了去给黄瓜唱了他们最爱的歌。 　　这段时间的孩子们又把自己放在了长辈的位置，去考虑如何应对成长过程中出现的种种问题，随着一个个有探究价值的问题逐渐产生，也支持着孩子们不断增加对黄瓜苗生长情况深入探究的兴趣与情感。 除草 　　苗苗在逐渐长大，孩子们发现黄瓜苗苗周围又长出了许多小草，着急黄瓜的营养会被抢走，所以为黄瓜苗苗除草的活动也自然而然的产生了。大家都争着要去除草，因为担心会误伤到黄瓜苗，孩子们选择了不用工具铲而是用手拔，虽然孩子们有的说着好脏好臭呀，但是还是轮番上把草拔完了。不难看出孩子们已经初步对自然生命产生了一定的尊重，并且也逐渐产生了一种无形的感情迁移，会像父母照顾孩子一样的忧心黄瓜苗的生长。 搭架 　　历经了小小的磨难后，终于在一天早上，我们的黄瓜苗发出了“我需要攀爬架”的信号，孩子们马上回到班里拿出备好竹竿，在黄瓜苗旁边小心的插好。但是做完操上楼时就发现竹竿倒了，眼尖的小朋友看别的班的架子好像不是垂直插在地里的，是好几根靠在一起，孩子们就在区域活动的时候开始设计图纸，再进行实施。 　　画图是孩子们输出认知经验的具体过程，可以让我们更加清楚的了解该从哪去支持幼儿探究，同时也可以更具象的观察孩子们的想法，孩子们也能更加充分自主的感知经验。 　　吸取了失败的经验后，孩子们不仅将竹竿往更深的地方放得更加牢固，还叫来了阿姨帮忙把顶端绑了起来，这下黄瓜可以爬得很高了。有孩子问道为什么要给黄瓜架竹竿。马上就有人回答是为了保护黄瓜不被踩到；不让黄瓜挤在一起长；为了让黄瓜长得高一点等等。我们当时没有立马给孩子们解释给黄瓜搭架子的原因 ，是希望孩子们可以带着自己的猜想继续在日后有重点的观察探究，为后期观察黄瓜生长的方向做铺垫。 “长手” 　　过了一周，孩子们发现黄瓜长手了，正拽着自己向上生长。杭杭总爱跟最高的那棵黄瓜比高，发现它长的速度非常快，周末两天不见就比他还要高了。他说：“这棵黄瓜已经比我高了，那棵还只到我腰上 是半个我那么高的黄瓜！” 孩子们又纷纷开始测量黄瓜的较量：“我量了这棵有8块卡普勒！”“这棵有13个手那么长”… 孩子们能够主动的提出问题并自主解决，整个探索过程也能加深孩子们对测量的认识。 小黄瓜 　　月初的雨很多，黄瓜的长势非常喜人，意想不到的生长速度以至于我们差点错过黄瓜开花。孩子们发现了黄瓜开的花是黄色的，小黄花的后面还有一节粗一点的绿枝，有的小朋友说这是花的枝；有的小朋友摸了摸说它有点扎人，像黄瓜一样。最后他们自己说服了自己，这是黄瓜的小时候，之后隔三差五的就会去数数今天有几根黄瓜，哪根黄瓜又长大了。 　　当孩子各自意见不同的时候，我们应该做的是支持他们自主探究。他们大多都认不出小小的黄瓜，但通过同伴间的讨论，再结合生活经验，最终是可以得出正确的结论的。也就是在观察、讨论与分析的过程中习得了经验，知道了黄瓜原来是顶着花一起生长的。 收获 这周我们的黄瓜就慢慢的熟了，孩子们终于品尝到了自己辛苦种的黄瓜。 　　奇妙的黄瓜生长过程让小朋友能够亲身感受生命的神奇。幼儿不一定会准确完整地提出一个有价值的问题，但是小小的发现也能起到很好的推动作用，孩子们能获得不同的体验，更会获得多方面的能力发展。 通过本学期的种植活动，孩子们对黄瓜的生长过程有了深入的了解。通过各种感官来丰富认知经验，发展了观察能力，提高了孩子们对植物、对自然的热爱。每一次的浇水、除草、施肥等养护工作，他们都能积极参与，这些都是孩子们力所能及的事情，既培养了动手能力，也锻炼了孩子们的运动能力，如：松土、拔草、提水桶等发展幼儿手臂、手腕的力量。整个过程中幼儿还是不太能够主动去记录，在下一阶段中，需要帮助幼儿养成良好的记录习惯。