<p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">什么是“二级反馈”🤔？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “二级反馈”听起来很抽象，实际上却是我们日用而不自知的一个概念。我相信很多朋友已经自发地用过这个方法，只是还没意识到罢了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 分享2⃣️个习惯培养的案例，让大家了解什么是“二级反馈”❓</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 案例一：哥哥在玩玩具，弟弟过来后也要玩，哥哥不给，两个人发生了争执。</p><p class="ql-block">❤️如果是你，你会怎么做❓</p><p class="ql-block">1⃣️妈妈强压怒火，走过来，对哥说:弟小，你要让着他，快给弟弟玩。哥哥不听。</p><p class="ql-block">👩：跟给你说过多少次了，要懂得分享❕哥哥依旧不为所动。</p><p class="ql-block">👩:你这孩子怎么回事❓❕快跟弟弟分享一下，我喊一、二、三……</p><p class="ql-block">妈妈的“一、二、三”话音还未落，哥哥就把玩具分享给了弟弟。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">😔哥哥从此也对分享有了自己的感受：分享就是自己喜欢的东西被剥夺了。以后哥哥对分享是什么态度，就可想而知了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">案例2⃣️：</p><p class="ql-block">阳阳和轩轩一起玩玩具，发生了争执。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">👩🏫老师:你们一起玩玩具，是为了玩得开心对吧❓下面我想看看，你们谁能想出一个好办法，让彼此玩得更开心呢❓两个孩子在老师的激励下，开始想办法，老师则拿出纸和笔，记录两个孩子出的主意。千万不要小看拿出纸和笔这个细节，对于孩子来说，成人这样郑重地记录他们的想法是莫大的激励和尊重❕</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 两个孩子各自想了一些办法后，最后开开心心地玩到了一起。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">👩🏫老师趁机对他们说：孩子们，知道吗？你们这种行为就叫分享。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">听了老师的话，两个孩子对分享又会🈶️什么感受呢？</p><p class="ql-block">😄原来和小伙伴开心地玩同一个玩具就叫分享。</p> 好书分享 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>“二级反馈”助力好习惯的养成</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b></b></p><p class="ql-block"> 同样是培养孩子分享的习惯，后面这位老师的做法，就叫“二级反馈”，即在表扬鼓励良好行为习惯的同时，适当给这种行为命名或赋予其意义，让对方知道自己做得好的地方在哪里。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">您的家庭👪现在属于哪种级别的反馈呢？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">亲子沟通交流分为了3⃣️个级别：</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">1.0⃣️级反馈</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">2.1⃣️级反馈</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">3.2⃣️级反馈</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">❤️所谓“零级反馈”，就是没有反馈，对孩子的好行为视而不见，孩子即使做了值得肯定的事情也没有得到正向强化，孩子延续这种好习惯的动力自然就会减少。</p><p class="ql-block">案例一：孩子主动想帮忙洗碗</p><p class="ql-block">0⃣️级反馈：看不见🙈听不见，喊孩子到一边去。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">🔵所谓“一级反馈”，指的是对好行为只有表扬、鼓励甚至奖励，但没有告诉孩子该行为的意义，这样的反馈处理，很容易让孩子的动机外化，比如：为了🉐️到表扬而去分享，为了一支棒棒糖而背一首唐诗，为了看半小时电视而练钢琴，等等，一旦外部激励消失，孩子就很容易停止原来的好。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">⚠️那一定🈶️家长疑问🤔️了，是不是物质奖励就不可以？不好？不行？幼儿园里的积分制度是不是不对❓</p><p class="ql-block">👩🏫：敲重点啦！一级反馈的弊端：只是奖励，没有让孩子明白这样做的“意义”❕</p><p class="ql-block"> 适度的物质奖励，在让孩子明白“意义”的基础上，可以更好的调动孩子的积极性。就好比如：你上班💼就可以挣🉐️工资，工资可以让你购买所需要的东西，当所需要的东西太贵时，你会想着更加努力的工作，竞争更好的岗位。（但前提是你明白努力的💪意义。）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">🟨“二级反馈”则不然，它不仅可以让孩子的行为本身得到正向的强化，还会让孩子明确自己行为的价值和意义，从而使孩子得到更多内部报偿，获得继续这种行为的内在动力。</p><p class="ql-block">案例：比如有一天，一向迷恋手机的孩子玩了十分钟就按照约定上交了手机，此时不妨跟他说一句:孩子，知道吗?你的这种行为就叫“自控力”，妈妈真欣慰你能管理好自己，我的宝贝又多了一个好品质。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 俗话说，“数子十过，不如奖子一长”，孩子的好习惯，是夸出来的，但怎么夸，却是一门艺术。希望“二级反馈”的做法，能给大家启发。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">🔺互动🔺：如果您的孩子在幼儿园下楼梯的时候把脚扭了，忍着疼痛并没有告知老师👩🏫，回到家以后才告知父母。心疼的你，你会如何和孩子进行沟通，并有效的完成✅“二级反馈”❓</p><p class="ql-block">（可以私信和陈老师探讨哦！）</p>