幼小衔接

雅玭

幼小衔接——学习习惯培养 俗话说：“好习惯是成功的一半。”在幼小衔接的过程中，帮助孩子养成良好习惯，可以达到事半功倍的效果。 前两篇我总结了“幼小衔接——生活习惯培养”和“幼小衔接——行为习惯培养”，今天我们来看最后一部分“幼小衔接——学习习惯培养”。 幼小衔接——学习习惯培养…… 俗话说：“好习惯是成功的一半。”在幼小衔接的过程中，帮助孩子养成良好习惯，可以达到事半功倍的效果。 养成良好的学习习惯，有利于激发孩子学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养孩子的创新精神和创造能力，让孩子终身受益。 1、良好的倾听习惯。 拥有良好的倾听习惯不仅能促进孩子的社会交往能力，还应是孩子所具有的一项重要的学习习惯。 这里的倾听习惯，不仅是认真听课，还有认真听话。 2.正确的读写姿势。 读写姿势要正确，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，三个“一”字要牢记。眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，在读书写字的过程中，宝贝们的坐姿、握笔姿势可要规范哦！ 3.在生活中识字。 例如：店铺招牌、产品包装、影视广告、课外书籍...... 在生活中识字是提高孩子的识字量的基本途径，也是寓教于乐的形式体现。还有助于培养孩子善于积累的学习意识。 4.坚持背古诗，体会汉字的韵律感。 古诗词是优秀传统文化的重要组成部分，读背古诗不仅可以提升识字量，感受韵律美，还能提升孩子审美能力，扩大知识面。 建议家长们和孩子一起阅读、背诵，营造书香家庭氛围，增强亲子互动。 5.有意识地练习计数。 家长在教孩子计数的过程中一定要注意从幼儿的思维角度出发，另外多用实物。毕竟孩子的抽象思维发展并不完善，实物更有利于孩子理解。 据相关研究表明：3-5岁的孩子能够掌握10以内数的概念。而5-6岁的孩子就能掌握20以内数的概念。所以，家长一定不能忽视孩子的计数能力，要多引导孩子数数，培养孩子最初的计数概念。话说：“好习惯是成功的一半。”在幼小衔接的过程中，帮助孩子养成良好习惯，可以达到事半功倍的效果。 接下来的一周，我将从“生活习惯培养”、“行为习惯培养”、“学习习惯培养”三方面着手，为家长们解读习惯培养的具体内容。 本期内容，我来谈谈“幼小衔接的生活习惯培养”。 “习惯” 的培养 小学和幼儿园相比，比较大的变化是班级孩子数量增多，老师不是时刻跟随，一些简单的事情必须孩子自己去做。 这就要求孩子具备一定的生活自理能力。 1.在日常生活中重视培养孩子衣食住行等方面的自理能力，逐渐减少父母或其他成人的照顾。 例如：教给孩子有关学校生活的常规知识，培养孩子整理书包、课本、文具和玩具的能力。 学会使用剪刀、转笔刀、尺子、橡皮和其他工具。 学会保管自己的物品，教一年级时，我经常用一句顺口溜教育孩子们“自己的东西保管好，别人的东西我不要”。其实就是让孩子树立边界意识，同时明白：父母不在我身边，很多事都要靠自己了。 2.要求孩子参加一些力所能及的劳动，学会简单的劳动技能。 例如：会开关门窗，扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、图书和其他用具等。 虽然一年级的孩子没有打扫清洁区的任务，但保持自己课桌椅以及周边一小块区域的整洁还是需要一点劳动技能的。 3.培养孩子的时间观念，做到今日事今日毕。 例如：明白一分钟、十分钟、半个小时等时间段有多长，可以做哪些事情。 有意识地安排孩子在规定时间内完成一些事情，比如上厕所、喝水、看一本书、完成一幅绘画等。 逐步让幼儿对小学的作息时间有一定的了解与适应。 4.合理安排一日生活，培养孩子的“任务意识”。 例如：进入小学后，孩子从早到晚都待在学校，在学校的时间是分块的。就是作息时间表和课程安排表会将这一天划分成几块，每一块对应相应的任务。 孩子们在完成一个又一个任务时，其实就是在安排自己的“一日生活”。 5.听老师的话，遇到生活上的问题及时报告老师。 例如：家长要帮助老师树立在孩子心中“威严”的形象，也要引导孩子不要过分惧怕老师。 幼小衔接，家长做好25件实事 但是对于如何进行幼小衔接，许多家长会首先考虑报班。其实呀，有一些习惯的培养和学习思维的养成，家长们自己也能做。 今天我们就来说说“对于幼小衔接，需要家长做好的25件实事”。 1、了解学校、教师，明确学校或者教师的要求。 2、培养孩子独立意识，布置属于孩子自己的活动场所。 3、给孩子准备一年级儿童适用的桌椅、书包。 4、给孩子准备好闹钟、作业本、铅笔、彩笔、绘画本、小剪刀等。 5、按照小学的作息时间表与孩子一起讨论制定一份作息计划。 6、教孩子知道自己的姓名、年龄、性别；知道一个月有多少天，一个星期有多少天，星期的顺序是怎样排列的，知道前后左右、春夏秋冬等。 7、尽量保证每天有30分钟带着孩子户外锻炼的时间。 8、陪孩子朗读文章，鼓励孩子听录音儿歌、故事等；鼓励孩子复述故事或背诵儿歌。 9、让孩子接触图书、报纸、刊物，培养阅读意识。 10、针对孩子的薄弱环节或兴趣爱好购置图书；图书不仅要买，而且要利用，要舍得花时间、花精力和孩子一起读、一起讨论；要培养孩子爱护图书的好习惯。 11、在入学前让孩子认识和会写少数几个汉字，比如自己的名字。认字和写字不是学龄前孩子的任务，但是我们可以有意识地培养孩子在生活中认字的习惯。 12、小学的算术是从最简单的计数和运算开始的，许多在幼儿园学习过的知识在小学还要学，所以不用强制孩子一定要会算多少题。 13、拼音可以不教，如果教的读音不准，反而误导孩子，建议听些拼音的儿歌、录音等。 14、为了让孩子获得一定的书写准备，可以帮助孩子通过观察、辨认识蕴含拼音字母、数字及汉字基本笔画、基本结构特征的各种图形；学习在四线格、田字格中摆放（或画）这些图形，了解有关的书写知识。可以设计一些诸如“小动物找家”、“小小装饰师”、“文字的由来”的活动，每一活动，分不同的层次。 15、不要在孩子学习时打扰他，给他送东西吃、逗他玩等；要求孩子学习时聚精会神，发现有边学习边看电视的现象应予制止。 16、要培养孩子学会请求别人帮助、懂得竞争等。 17、增加孩子独立活动的时间。如让孩子自己到家的周围找小朋友玩，到家周围的小店去买些日用品等。 18、增加需要控制意志力的活动。如下棋，这是学龄前孩子喜爱的一种游戏，无论什么棋都可以，只要他感兴趣，就陪他多玩，这是促使孩子思维活跃、增强注意力的好方法。 19、同孩子一起进行一、两次小制作，尽量做完、做好，培养孩子的任务意识。 20、带领孩子上街，有意识地坚持走人行道、斑马线，坚持靠右走，培养孩子的规则意识。 21、多和孩子交流，鼓励孩子认真倾听和说话。 家长自己首先应耐心地听孩子说话，并以之了解孩子的心理活动，发现孩子的所知和不知，明白孩子是怎么想的和怎么做的，让孩子感到家长对他的感受和思想的重视。 努力做到每天与孩子有沟通，哪怕15分钟也好。 22、让孩子具有良好的仪态仪表，学会彬彬有礼、落落大方地回答问题，一般不要拒绝回答别人的问题。 23、该让孩子做的事情坚持让孩子独立完成，切忌包办。 24、控制孩子看电视，还有玩手机等其他电子产品。 25、合理运用批评与表扬，教会孩子明辨是非。 结语： 著名教育家陶行知说：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”儿童教育不是一味地去灌输，而是要设身处地地去引导。父母是孩子的第一任老师，所以家庭教育也是极为重要的，希望每一位家长都能重视起来。 比如吃饭没吃饱、和小朋友私下发生摩擦受伤、学习用品不慎丢失等情况，不要因为害怕而不敢告诉老师