走近‘安吉游戏’ ，点亮纯真童年——西峰区南街幼儿园开展探索“安吉游戏”园本教研活动

西峰区南街幼儿园

游戏对于孩子来说，是用天真的心灵、纯粹的方式，去感受世界途径。每一个游戏的背后，都是寻找的快乐，探索知识的过程。 　　游戏是幼儿学习的主要形式。安吉游戏作为幼教改革的缩影和典范，在海内外都具有极大的影响力。那么安吉游戏的独特之处究竟是什么？如何理智地看待安吉游戏？安吉游戏能否成为我园户外游戏活动发展的前景模式？带着这些问题，西峰区南街幼儿园王润琴园长近日组织全体教师开展了“走近‘安吉游戏’ 点亮纯真童年”为主题的园本教研活动。 　　庆阳市科教园副园长董小乐根据对安吉游戏的认识和理解，从安吉游戏的精神、游戏的本真意义、教师的角色、活动材料、活动场地、活动设置、活动过程等方面图文结合，做了精彩的分享。 　　视频中，我们看到了安吉的孩子们沉浸在游戏的快乐世界里。 安吉游戏的孩子是自由的，即便弄了一身泥，都会被夸赞；安吉游戏的孩子是勇敢的，即便受了挫折，也会一次又一次探究；安吉游戏的孩子是自信的，即便是“不完美”，也会大胆表达，乐于分享。……安吉游戏的孩子，在爱、喜悦、挑战、投入、反思中，享受着生命的成长！ 　　安吉游戏是把游戏的权利还给孩子，由孩子随意构想游戏环节，自由发挥安吉游戏材料的功用，让幼儿玩在学中、学在玩中。 　　皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”丰富多样的材料不仅能激发幼儿的积极性，更重要的是能充分发挥幼儿的想象力和创造。 　　观看后，我们的老师认真思考:接下来我们要怎样学习安吉游戏，我们给孩子的限制是不是太多了呢？我们到底给了孩子什么？孩子到底需要的是什么？我们的老师在游戏过程中是否过于“忙碌”？是否无形之中打扰了孩子们的游戏？能否把真游戏还给孩子，让自由的游戏点亮孩子的童年。 　　当看到安吉游戏材料时大家感到非常的熟悉：这是我们儿时常见的呀！同时也产生困惑：教师怎样操作才能充分发挥安吉游戏材料的教育功用，真正促进幼儿的学习与发展。 　　俗话说：给孩子一碗水，老师必须有一桶水。要想促进幼儿与材料的互动，教师应该先对所有的集体活动材料进行实践和了解，有的放矢，才能更好的促进幼儿的发展。 分享篇 　　老师们对安吉游戏的理解或学习感悟进行了发言！分享大家“初识安吉游戏”以后对安吉游戏的认识、理解、学习感悟以及心中的困惑等；大家各抒己见、畅所欲言，气氛热烈，是一次“真教研”🌸 👩🏻‍🏫教师的精彩分享🥰 老师分享1⃣️🍃      1.安吉游戏能够真正做到对孩子信任和放手，把游戏的权利还给孩子；      2.安吉游戏的过程很自然，材料也很自然，打破了传统户外游戏的拘谨；      3.安吉游戏随时随地，无处不在，真正将孩子们回归童年。 老师分享2⃣️🍃      1.安吉游戏：游戏材料来源于儿童的生活；      2.安吉游戏：老师是游戏的观察者、记录者、欣赏者；      3.安吉游戏：儿童在真游戏中获得快乐。 老师分享3⃣️🍃      安吉游戏是一场以“让游戏点亮儿童的生命”为信念的游戏革命，以“爱、冒险、投入、喜悦、反思”这5个关键词为准则，不断为儿童的真游戏和真学习创造条件，把真游戏还给儿童。 老师分享4⃣️🍃       安吉游戏对幼儿彻底放手。在哪里玩、玩什么、怎么玩、用什么玩、和谁一起玩，都由幼儿自主决定，而且其活动量能够充分保证满足孩子日常需求。 老师分享5⃣️🍃        安吉游戏推翻了原有的教学模式，走向一日生活，走向放手自主，让老师可以从游戏中全面细致地观察孩子。 　　活动中大家从不同角度谈了对安吉游戏的认识和理解，又针对在游戏中如何看待幼儿的安全问题进行了讨论，大家在研讨中发现了自身的不足，也提出了自己的小建议和有效的解决方法。 找寻篇 　　王润琴园长号召大家围绕“安吉游戏”实况，以教研组为单位进行小组研讨，找出我园户外游戏开展与安吉游戏的差距，并由各年级组从活动场地、教师观念、活动材料、游戏玩法、活动时间等方面“找差距”。        针对以上差距，各年级组从材料投放、观念转变、时间安排三个方面进行改进，研讨出相应的措施。 体验篇 　　王园长提倡的体验式教研，是教师化身为"孩子”，在玩游戏的过程中有所反思、有所感悟。 　　为进一步加强教师对安吉游戏内涵的深入理解，提升教师的游戏指导能力和专业素养，让教师通过游戏、游戏故事等环节的体验，理解并尝试看到幼儿在游戏中的发展。2022年6月27日，南街幼儿园老师们在副园长冯娟的带领下，以“安吉游戏”为主题，进行了体验式教研。让我们一起看看老师们的真游戏、真感悟吧！ 　　蒙台梭利说：“我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。”亲身体验之后，老师们才真正体会到孩子们玩游戏的快乐和刺激！ 　　游戏后的分享是一种引导与启发，老师们共同反思，共同探讨。体验式探究——更能理解孩子，体验式探究——更接近真游戏，体验式探究——更多真感悟，把游戏的权利还给孩子，让孩子做游戏的主人！ 以孩子的角度去寻找游戏中的快乐，成为更专业的教师。让教师拥有更先进的教育理念 ， 让我们一起走进孩子的世界，发现了不起的孩子！ 　　围绕老师们在幼儿游戏中，遇到的实际问题，我们的教师不仅仅是讲述者和倾听者，更多的是思考者和献策者，相信通过此次活动，我们幼儿园学习共同体的教师在观察和解读幼儿游戏行为方面，特别是指导策略方面又有了更进一步的认识！ 道阻且长，行则将至。               行而不辍，未来可期。            走进幼儿的游戏，游戏才具独特的生命力；学以致用，教师才能更好的得以成长，我们将继续在推进以“儿童为本”的幼儿游戏主线上，对游戏材料投放、游戏观察、游戏故事分享开展更细化的研讨活动，通过此次教研活动的开展，为教师们提供了学习交流和展示研讨的机会，提升了教师对游戏活动的认知和理解，优化了教育教学中游戏的内驱力！ 结束篇 　　最后王润琴园长就本次教研活动进行了总结：教师要做到在儿童游戏时最大程度的放手，最小程度的介入。打开心灵去观察、欣赏、倾听，尊重每一个孩子的游戏，建立全新的儿童观，发现孩子游戏中有价值的学习行为，并结合《指南》有效去引导、支持、帮助孩子进行深度学习。 　　本次研讨以安吉游戏为依托，以探索“安吉游戏”主旨，学习“安吉游戏”精神，努力向“真游戏”迈进；围绕“安吉游戏”的内涵，研讨、制订出了适合我园幼儿游戏活动的新策略、新方法，并在我园逐步推广安吉游戏，以研促教，提高教师专业素养，为安吉游戏的推广奠定基础！ 　　每一粒熬过冬天的种子🌿，都有一个关于春天的梦想。南幼🏘的老师们踏实学习，着于研究，努力做孩子的好老师。我们坚定守护好自己的职业，做有准备的教育，以足够的专业精神和满腔的热情投入到工作中，把正能量传递给我们的孩子。 　　通过此次教研活动，让我们进一步走近安吉游戏，不断尝试将安吉游戏融入到一日生活中，体验发现问题、研究问题、解决问题的满足感。安吉游戏的精神是“真”——教师真心相信儿童，儿童真实游戏体验，师幼真正发展成长。 　　教研活动的不断深化，引领教师把“观察、解读、支持幼儿”变成一种习惯。从“要求放手”，到“真正放手”；从“看见孩子”到“看到孩子”；从对幼儿游戏指导的漫无目的、急于求成到学会发现生长点、进行正确解读和家长的有效支持，老师们将各种理念内化于心外显于行，与孩子一起成长、一起进步。 以孩子的角度寻找游戏中的快乐成为更专业的教师拥有更先进的教育理念让我们一起走进孩子的世界发现了不起的孩子 策划:王润琴撰稿:张亚亚编审:冯娟