工人村学校项目学习设计《打造共享图书馆》

我是太阳会发光

项目化学习是改变学习的生动实践，聚焦跨学科应用知识解决真实问题，进一步把“知识为本”的教学转变为“核心素养为本”的教学，使我们的教育适应社会发展和整个世界的发展。2022年4月至6月，工人村学校开展了为期三个月的项目学习设计活动——打造共享图书馆。项目化学习要让学生热情而有创意地生活，我们的孩子不能只是学科知识的复制者，而应该是有灵动生命的生活者。 项目综述项目目标 1.通过实际的生活情景来学习和解决问题，培养孩子自觉主动的学习和探索精神，增强劳动科技实践能力。2.通过学生文献查阅、自主学习和合作探究，整合不同学科知识，锻炼学生的分析、概况、操作能力；着力发展系统思维，提升学生的核心素养，树立学生的科学精神和态度。3.通过一系列驱动性问题，引导学生积极思考自己在本次设计活动中的分工，引导学生在真实问题的研究中综合运用科学思维、多学科知识，发现和解决问题；通过创意作品的形式，实现学生知识的内化和迁移，展示学生的创作能力。 驱动任务一：通过网络调查，实地参观等方式，完成《我了解的图书馆》 作品展示 驱动任务二：经过搜集整理，在了解了世界各地著名图书馆的前提下，完成《我心目中的图书馆》 作品展示： 驱动任务三：你来设计学校的图书馆这次项目化学习活动的核心任务是让学生将前两次搜集整理的过程中的收获应用到实践当中。 作品展示： 项目学习成果与评价 项目学习成果基本符合我们预设的目标，包括实地考察、实地测量、手绘和电子版的平面图、学生的汇报、模型作品的制作等，有些同学的作品完整性超出了老师的预想，他们对项目的要求和各方面的了解比较全面、到位。在评价中，反映了个体的差异性和学生的行动力，为我们教师以后的教育教学工作起到很大的指引作用。这个项目式学习，能够培养学生的核心素养，促进学生全面发展，结合学段特点，以课外活动的方式，根据新课程标准让学生在真实情境下去进行跨学科的探究活动，增强学生学习的主动性、积极性和趣味性，从而提高学生的学科知识与技能的一种综合实践活动。 本次“打造共享图书馆”项目化学习，是工人村学校的一次尝试，也是新的趋势。在深度学习的过程中，锻炼了学生的创造力，团队合作和领导力，动手能力，计划、执行项目的能力。希望他们能更早和更深入的面对和解决现实生活中的问题，提升面向未来挑战的能力。