<p class="ql-block"> 为了让每一位教师与书为伴，养成爱读书、读好书、读专业书的习惯，根据刘生翠学前教育名师工作室学期活动安排，6月26日下午组织开展了读学前教育专业书籍《学前教育基本理论》线上研讨活动。活动中各位老师积极参与、各抒己见，真正把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，营造了积极进取、努力学习的氛围。</p> <p class="ql-block"> 朱熹有言：“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书”，学前教育工作室读书分享活动由导师程华主持。</p> <p class="ql-block"> 各位导师、学员按时签到，充分体现了大家对知识的渴望，对本次活动的期待和重视。</p> <p class="ql-block"> 第一个问题：阅读《学前教育概述》汲取PPT中精华部分，思考学前教育的几个基本原则，自己在教育教学中是否落实？什么是保教结合的原则，结合自己的感受谈最重要的几个原则？</p> <p class="ql-block"> 在第一个议题中大家对保教结合进行了重点讨论：</p><p class="ql-block"> 保教结合是一个整体概念。由于幼儿各器官系统还没有发育完善，心理特征、个性特征、生活习惯还没有形成，他们在保护生命安全、独立生活等方面的能力较差。所以幼儿园教师对幼儿所实施的教育既需要在生活上精心照顾和安全保护，还需要注重幼儿的知识启蒙和能力培养。</p><p class="ql-block"> 根据保教结合的原则，我们应当将保育和教育融为一体，做到保中有教、教中有保。科学、合理地安排幼儿一日生活，为幼儿提供均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，传授基本的文明礼仪，培养良好的生活、行为习惯和自我保护能力，促进幼儿身心健康和谐发展。</p> <p class="ql-block"> 第二个议题：阅读陕西师范大学教育学院李少梅教授的《学前教育原理》，思考学前教育原理的主要内容有哪些？学前教育原理的专业态度与价值观目标、知识目标、技能目标各是什么？学习后有什么启发？</p> <p class="ql-block"> 第二个议题中大家对学前教育原理的教学目标进行了深入交流：</p><p class="ql-block">（一）专业态度与价值观目标</p><p class="ql-block">（二）知识目标</p><p class="ql-block">（三）技能目标</p><p class="ql-block"> 学员启发：学前教育就是要从幼儿智育发展向个性发展转变，强化意识，认识联系，把社会及情感问题看作智力发展的一部分，明确人际关系及环境表现，而不是偏重于智育发展。让幼儿在天真、活泼的氛围中受到教育、得到发展，从而促进其智力及社会接受能力、正确价值观的形成。</p> <p class="ql-block"> 第三个议题：阅读《学前教育理论流派》，了解学期教育在国外和国内的发展，探索适合自己幼儿园发展的科学合理的理论，思考如何让理论本土化，系统化？</p> <p class="ql-block"> 第三个议题中大家重点对本土文化进行了讨论：</p><p class="ql-block"> 1.利用本土化资源，创建有趣的区域游戏活动。教师可以选用特色本土化资源作为创建有趣的区域性游戏活动的保障。可以有效利用各种丰富的本土化资源，设计出妙趣横生的特色区域游戏活动内容，比如：利用当地生产的应季蔬菜、水果等作为游戏活动的素材。</p><p class="ql-block"> 2.将本土自然资源应用到幼儿园环境创设当中，这样不仅能够丰富学前教育的生活教育素材，还可以让幼儿感受到本土的自然风光、风俗习惯等等，帮助其树立热爱自然、热爱生活的良好意识。</p> <p class="ql-block"> 活动最后程华园长总结：读一本好书就是与一颗伟大的心灵对话。通过对三本书的阅读理解，能激发大家对理论的学习与思考，激发大家用理论指导实践，更好地为保育教育服务，为办好人民满意的学前教育添砖加瓦。</p> <p class="ql-block"> 本次线上研讨活动，为教师搭建了交流研讨的平台，从切实解决教育教学中的遇到的实际问题出发，营造了教师读专业书籍的氛围，为广大教师从优秀作品中汲取营养、学习教育理论、更新教育观念、丰富教育智慧、促进教育创新奠定了坚实的基础！</p> <p class="ql-block">监制：刘生翠</p><p class="ql-block">审核：程华</p><p class="ql-block">编辑：王兴凤</p>