传统文化源远流长，培养文化自信、促进能力提升，是我们本次PDC的一大方向。<br> <h3 style="text-align: center"><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">第一阶段：“定”主题</b></div><div style="text-align: left;"> “关于穿针引线，你想研究啥？”在这一大问题的驱动下，全体同学经历头脑风暴，决定以“针线活儿”为引线，与中华传统绣文化相结合，把“绣”作为本次PDC的研究主题。</div><div style="text-align: left;"> 经过大家激烈讨论，最终把项目名称定为“嘻优绣”，即是“绣”字的汉语拼音，又表达了孩子们在开心快乐的氛围中，开展“绣”项目的意愿。<br></div></h3> 本次项目活动，我们融合了语文、数学、美术、设计等学科的育人功能，挖掘孩子发现美、欣赏美、创作美的“美感”，培养动手实践、创新合作等能力，强化学生发现问题、提出问题、解决问题的“问题意识”，淬炼永不放弃、坚持不懈、专心专注的优异品质，进而促进学生综合能力的全面提升。 <h3 style="text-align: center"><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">第二阶段：“知”文化</b></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit; text-align: left;"> </span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> “中国绣文化，你我知多少？” </span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 在本阶段，我们围绕这个大问题，通过收集整理，介绍中国“绣文化”，进一步培养学生对中国传统绣文化的自豪感，激发爱国热情和民族自信心，塑造学生“文化自信”，培养收集整理、语言表达等能力。</span></div></h3> 孩子们围绕自己收集到的相关知识，纷纷开始了自己的介绍。有的介绍绣的发展历程，从布、线、图案等一一介绍，俨然一个个小专家；有的围绕绣的种类展开，从国内四大名绣，到国外贵族用品，可谓是博古通今；还有的从绣品的用途谈起，从衣服、包包、挂饰、装饰等等作说明，就连妈妈脚下的鞋垫也没有放过...... 对于未来的发展趋势，孩子们你一言、我一语，正是这天马行空的畅想，锻炼了表达、思维、想象能力。也许孩子们的想法还比较幼稚，或者不可思议，但社会不就是在不可思议中前进的吗？ <h3 style="text-align: center"><b><br></b></h3><h3 style="text-align: center"><b> 第三阶段：致知力“行”绣成品</b><br><div style="text-align: left;"> </div><div style="text-align: left;"> 了解了中国绣文化，孩子们早就迫不及待地绣开了。过程中，他们会遇到什么问题？又是怎么解决的呢？<span style="color: inherit;">就让我们在这样的思考中，一起走进孩子们的“绣世界”，去看看孩子们是如何用心、用情的吧！</span></div></h3> 绣制的过程，也正是孩子们发现问题、提出问题，并不断想办法来解决问题的过程，孩子们的“问题意识”不久自然而然的形成了嘛？<div> 瞧，孩子们遇到的问题，还真不少。<br></div> <div> 不断出现的问题，让孩子们面临着各种各样的困难，难道我们就这样放弃了吗？不，四二班的孩子是永不放弃的。</div><div> 听，他们是这样说的：“十字绣的绣制，和学习是一样的，如果遇到困难就放弃了，那我们永远不可能长大。”<br> 说的多好呀！我们从不惧怕问题，更不会轻言放弃！<br></div> 成品展销会上，孩子们的作品深受喜爱。瞧，孩子们脸上的笑容，是多么的灿烂。虽然辛苦，但收获绝对是满满的。看，教师会上，赵老师也禁不住为“嘻优绣”代言！ <h3 style="text-align: center"><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">第四阶段：畅谈感受“思”所获</b></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> </span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 项目到这里就结束了吗？当然不会。绣制的过程中，孩子们有哪些收获，彼此之间的表现怎么样呢？这可是本阶段的主要问题哟！</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 因为只有不断反思的人，才能不断成长。恰好，四2班的孩子就是这样。</span></div></h3> 孩子们不仅要反思自己在活动中的收获，还要点评小组内的每个成员表现如何。发现别人的优缺点，客观公正的给予评价，才能促进每个孩子共同进步嘛！ 彼此之间的评价，让孩子们有了善于发现美的眼睛。这既是对同学的鼓励和促进，也是对自身的警醒和教育，真正促进了教育的潜移默化和润物无声，是不是远比老师的说教效果好多了？ 孩子们精彩的总结，远比我想象的要好很多。不少孩子已经把过程中的感受上升到了学习、生活，乃至为人处世的高度。看得出，孩子们在“嘻优绣”的项目活动中，不仅仅收获了学科知识，更是在情感、态度上的有了一定的熏陶。<br><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">小小十字绣，人生大道理。</div><div style="text-align: center;">今朝有此悟，未来当可期。</div> <div style="text-align: center;"><b>加油吧，少年！</b></div><div style="text-align: center;"><b>“秀”出精彩，赢得未来！</b></div>