深入研读课标,精准把握教材——新课标指导下小学数学教学变革

四年级数学组

<p class="ql-block">为更好地领会和贯彻《义务教育数学课程标准》(2022年版),全面了解、准确把握新课标的实质和主要变化,并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到小学数学课堂教学中,2022年6月24日下午2:00,我校全体数学教师参加了《义务教育数学课程标准》(2022年版)深度解读第七场培训会。</p> <p class="ql-block">本次培训会由南京市小西湖小学端木钰老师解读新课标指导下的小学数学教学变革。</p> <p class="ql-block">培训主要由以下三方面内容构成:</p><p class="ql-block">一、学科实践,迭代升级</p><p class="ql-block">二、核心素养,落地有声</p><p class="ql-block">三、实践转化,教学变革</p> <p class="ql-block">端老师详细解读了义务教育课程方案以及新课程标准的主要变化,老师们对新课标有了更深入,更清晰的认识和理解。</p> <p class="ql-block">通过新课程标准的学习,老师们对新课程标准的基本理念、课程目标和内容、教学观念和学习方式等有了进一步的了解,感触最深的是新课标课程目标的变化,由原来过多地关注基础知识和技能的同时,更加关注学生的情感,态度、价值观,注重学生的全面发展。面对新课程改革,我们必须转变教育观念,真正认识到了新课改的必要性和急迫性。</p> <p class="ql-block">1.新课标是一种新的学习,讲究学生们自主学习,老师和学生们共同探讨,尊重学什么的自主选择性,鼓励他们学会自主选择,积极讨论,共同参与,综合发展。老师在这一个过程里面主要是起一个引导的作用,这样的学习方式让同学们从被动学习转换为主动学习。</p><p class="ql-block">2.新课标是一种新的教学理念,要求教师与学生共同学习,在新课标下的新要求,是要求老师要在掌握扎实教学知识的基础上面,还要关注国际教学前沿,时刻接触学习新的教学方式,通过各种方式不断扩充自己的知识储备,要求教师不能用一成不变的思想观念对待新时代下的教学,不仅学生要学习,老师一样要学习,要成为一个“终身学习的老师”</p><p class="ql-block">3.新课标的教学方式要从单一的转变为综合性学习,例如小组的合作性学习,通过同学们的共同探讨与积极互动,增加了课堂的氛围,有效地提高了学生们的课堂参与积极性。</p> <p class="ql-block">国家提出素质教育,进一步提出坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,培养德"体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,努力办好人民满意的教育。因此提出数学教育的终极目标,会用数学的眼光观察世界;会用数学的思维思考世界;会用数学的语言表达世界。</p> <p class="ql-block">通过学习,使老师们了解新课标小学数学教学的特点,课堂不再是以教师为主体的单边的教学活动,而是师生双向交流,交往互动,相互沟通,相互补充的过程,老师们将会严格按照新课标的要求,上好每节课,选用恰当的教学手段,进一步领悟了新课标的精髓,明确了自己今后的教学方向,对如何实现高效课堂有了更深的体会。</p>

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