<p class="ql-block"> 每一次，当我上阅读课上得开始迷茫而怀疑自己在干什么时，培训就来了。它就像是一颗定心丸，吃完后，我知道了，好好讲故事就好。哈哈😄。</p><p class="ql-block"> 回顾本学期，我感觉自己的收获比学生的收获还多。起初因为阅读课的关系，我挑了几本儿童文学作品，在上阅读课之前自己先看一遍。当然，这几本可不是我一挑就能看完的。我也是挑了一本，发现看不下去，于是又换一本，看不下去，再换一本。最终有3本是我感兴趣的且我从第一个字看到了最后一个字。</p><p class="ql-block"> 从这个选书的过程中我看到了孩子们，他们也是在经历这个过程吧。所以今天听到第三个故事时，刘舒老师说，要看到孩子们的需求。我感触颇深。除了阅读课，我也尝试平时和孩子们一起玩，平等相处。于是就会有不一样的师生关系出现。当被问到：“你们刘老师对你们严厉吗？”他们会毫不犹豫地说：“一点也不严厉，她下课时会和我们一起玩狼人杀”。有老师就会质疑，你们学生都不怕你吧？你说的话他们会听吗？你学生怎么敢当你的面这样做？他们没看到的是，除了阅读课，我上我们班其他的课也很安静。他们都能全神贯注地听。当有人开小差时，我也会半开玩笑地提醒他们，孩子们也都会会心一笑。我感觉他们获得了尊重，所以也愿意尊重我的课堂。那么良性循环就是，孩子们的学习成绩也稳步提升，甚至有同学从及格边缘直接冲到优秀。虽然成绩不应该成为评判学生的唯一标准，但他们的学习内驱力提升了，也变得更自信了。我想这都离不开阅读课的影响。从书中获取了能量，从书中获得了智慧。</p><p class="ql-block"> 所以，确定理念，并坚定地执行很重要。时间会证明一切。相信阅读的力量。</p><p class="ql-block"> 我内心其实还有一个疑问，就是，如果孩子们只读漫画书，是否一定要引导他们去看文字书？</p><p class="ql-block"> 因为我在看《朗读手册》这本书时，它里面有提到《阅读的力量》，而我的疑问就来自《阅读的力量》这本书。它提里面有提到一个实验，喜欢看漫画书和喜欢看文字书的孩子做对比，他们的阅读能力测试和语言水平测试结果相当，也就是差别不大。该实验还有数据做支撑。它还提到有些漫画书上也有复杂的语言。</p><p class="ql-block"> 如果按这样看，其实只要他们在看书就好，如果漫画书是他们热爱的，那么是否可以一直看就好了。希望能收到刘舒老师和阿紫的解答，谢谢，辛苦二位。</p>