<p class="ql-block">《红星照耀中国》第1篇：探寻红色中国</p> <p class="ql-block">老师点评</p><p class="ql-block">顾静同学分享的很及时，且仪态大方，值得肯定。但是细节需要准确，读书必须做笔记。</p><p class="ql-block">例如《一项未获解答的问题》是告知读者作者为何要去红色中国，在这一部分，我们可以看到作者作为一名记者的冷静、客观。</p><p class="ql-block">《去西安的慢车》作者这里是坐火车去西安的（分享中未提到），在火车上听到了普通人对红军的看法。同时在西安见到了杨虎城、邵力子，同时这个与斯诺接应的王牧师就是董健吾。</p><p class="ql-block">《汉代青铜》主要讲了张学良的相关故事，帮助读者更好理解为何会发生“西安事变”？</p><p class="ql-block">《通过红色大门》描述了黄土高原的自然风貌，并介绍了其特殊的产物——窑洞，记住了东北军士兵的内心最真实的想法“中国人不打中国人”“打日本人”收复东北等。</p><p class="ql-block">望后面分享的同学一定要提前一到两天去准备，准备充分，才有收获！</p><p class="ql-block">可分享从里面发现的生僻字、各篇目内容概括、甚至是作者为何要这样写？也可以说一说自己印象最深刻的人物、句子。</p><p class="ql-block">进入八年级，我们要学会深入文本，而不是浮光掠影的应付！</p> <p class="ql-block">建议读一读课本66页至69页的名著导读：《红星照耀中国》：纪实作品的阅读。</p><p class="ql-block">明确学习方法，用教材上的学习方法完成学习任务，才能学得扎实！</p> <p class="ql-block">《红星照耀中国》第二篇 去红都的道路</p> <p class="ql-block">老师点评</p><p class="ql-block">罗雨珂分享的比较细致，还有自己的感想！[强]</p> <p class="ql-block">在阅读这一部分的时候，我发现一个有意思的情况。随着深入红军，作者斯诺开始逐步描写红军，有周恩来、贺龙这样如雷贯耳的大人物，也有无名的战士。像带领斯诺到达安塞的向导——姚，“22岁，当红军已经六年了”，大部分的战士才16、17岁，20多岁的就已经是“老革命”了。十几岁，可能比同学们大不了多少，为什么跟随红军？他们了解红军吗？</p><p class="ql-block">周恩来的形象是怎样的？贺龙有哪些性格特点？是需要我们从字里行间勾画、提炼、概括的！</p><p class="ql-block">看到同学们分享的内容越来越精彩，真为你们的进步感到高兴，更为坚持的品质点赞！</p>