教材梳理明思路专题研修促成长——许昌市毓秀路小学参加教育名家吴正宪工作室“教研县区行”系列研修活动纪实

许昌市毓秀路小学教导处

荷风送香气,竹露滴清响。为促使学科教师队伍的专业素质得到高标准提升，2022年6月24日，许昌市毓秀路小学全体数学老师在宋慧贞副校长的组织下，参加了教育名家吴正宪工作室专题研修线上活动——教育名家吴正宪工作室“教研县区行”系列活动（魏都区站）。 　　本次活动分为两大主题，分别是上午的“统计与概率”领域专题研修和下午的“问题引领教学”专题研修。上午的活动分为两大环节：一是“统计与概率”领域教材梳理汇报；二是课例展示。 　　首先是许昌市文化街学校教育集团的徐虹娇老师汇报的“统计与概率”教材梳理的背景意义，我们生活在“大数据时代”，大数据的广泛应用使得统计学概率学显得尤为重要，统计学和概率学的思想方法正在悄然改变着我们的生活和工作方式。无论是个人需要、学术研究，还是国家政策、国际关系，统计与概率的知识都可以为解决问题提供一种更优的策略。让学生经历统计全过程，掌握基本思想方法，是教师梳理教材的重要目标。 　　其次是许昌市文化街学校教育集团的赵佳老师从深研2022版新课标的角度对“统计与概率”领域进行了梳理。通过对新课标中数学核心素养的解读，得出数据意识是数学语言的重要表现形式，数据意识从核心素养的提出经历了一个漫长的过程，从最开始的统计观念到数据分析观念再到数据意识。数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟，形成数据意识有助于学生理解生活中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯。 　　再次是许昌市建设路学校教育集团的时亚琼老师依据2022版新课标理念，对人教版小学数学1-6年级教材进行了“统计与概率”方面的系统梳理。小学阶段“统计与概率”领域主要涉及了四个方面：数据分类、统计表、统计图、统计量。这几部分贯穿在小学各个年级的教学当中，让学生从不同角度体会统计的重要性，从而培养学生的“数据意识”。 　　接下来是由许昌市建设路教育集团丁娜老师对“统计与概率”的领域进行了教材深研。统计与概率内容不仅在统计与概率领域中呈现，而且渗透到小学阶段的数与代数、图形与几何、综合与实践这三大领域中，看来数学教材中的每一领域都不是孤立存在的，四大领域是互融共生的。 　　独行快，众行远。紧接着，许昌市文化街小学的老师对梳理背后心路历程的汇报，让我们感受到了团队的力量。 　　课例展示环节，首先许昌市建设路学校教育集团的姜珊老师带来了《一起一起分类病》，她能抓住一年级学生的特点，用直观、新颖、充满趣味的教学方法，充分利用绘本故事结合多媒体技术，让孩子在故事中学习，在游戏中操作、探索、验证、构建，不断丰富自己的分类经验与数学知识，可谓是一节幼小衔接的示范课，姜老师有温度的衔接，值得老师们学习！ 　　许昌市建设路学校教育集团代晓凯副校长对姜珊老师的课作出了深度点评。代校长指出，幼小衔接是一个循序渐进的过程，将数学绘本引入课堂，非常符合低年级孩子的年龄特点，在形象思维和数学思想之间搭了一座桥梁，促进了幼儿园和小学教育的良好衔接。她从四个方面论述了姜老师课的特点：一是能够把握教学重点，教学目标清晰；二是依托绘本内涵合理设计教学环节；三是精心设计问题，在活动中培养数学素养；四是把握教学难度做好幼小衔接。 　　第二节课例，许昌市古槐街学校教育集团李欣会老师的《百分数的再认识》。李老师依托现实背景和学生已有经验，李老师鼓励学生在生活中寻找百分数，课堂中从选择哪家苗木基地采购问题到许昌空气质量变化，多次让学生感受百分数的随机性，引导学生理解百分数是对随机数据的表达，感受百分数可以帮助人们做出判断和决策。简单而丰满的学习材料，简洁而流畅的教学环节，简明而适切的教学语言，凸显了数学概念的内涵，实现了数学学习本质的“回归”。 　　第三节课例，许昌市南关村学校教育集团贾亦源老师的《疫情中的统计》。贾老师紧紧围绕培养学生的数据意识进行课堂教学，紧密联系现实生活，从许昌市元旦疫情的数据入手，引导学生通过分析让数据开口说话，通过小组合作的方式，感受数据跌宕起伏的变化趋势并挖掘出数据背后的故事，动态统计图的震撼呈现，激发了孩子们的爱国热情，增强了民族自豪感，在贾老师及时精彩的评价下，孩子们的想法得以充分表达。在学习过程中，学生的数据意识、应用意识、模型思想得以提升，数学核心素养得以发展。 　　随后，许昌市魏都区实验学校教育集团杨红副校长针对以上课例做了精彩的点评，提出要合理选择教学内容、创设教学情景、充分发挥学生的主体地位，从而引导学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。 　　活动最后，魏都区教研室甄晓莉主任总结了本次活动的意义和对我们小学数学教育的期待。一是深研课标和教材，呈现原创特色；二是立足核心素养，落实课堂育人价值；三是坚守教育情怀，教研向“大视野、宽路径”推进。 　　下午，许昌市光明路学校教育集团王海燕老师带来了《再探周长》一课，王老师开门见山的提问，再探是什么意思？引发学生的思考，在研究问题上，引出相关联问题长方形的周长是怎么计算的？剪掉一个小正方形周长怎么变化的？通过画、描、算的活动，让学生在自主探究和合作交流中感受周长的变化。从一题到一类题，环环相扣，从而发现周长变与不变的本质。 本节课让我们深刻感受到了“问题引领教学”的魅力。在三个核心问题的引领下，让学生在学中思，思中悟，学生的想象力和空间观念充分被激活，学生的思维不断向纵向发展。最后让学生带着问题离开课堂，体现了学无止境的理念。 　　接着，许昌市光明路学校教育集团于灵犀老师给我们带来了《多边形面积的整理与复习》一课。于老师通过谈话引入，复习了多边形面积相关知识。随之提出了：S=12c㎡的多边形可能是哪些图形，让学生在学习任务的驱动下主动学习。本节课采用了独立思考、小组合作、全班交流这样的活动，让学生在不断地探究中发现了新旧知识之间的联系，重构了多边形之间的知识体系。 本节课是在学生已经掌握了这些图形的特征以及长方形、正方形、三角形、平行四边形面积的计算基础上学习的。于老师是为了突破学生反向思考能力欠缺的问题精心设计了本课，让新旧知识更好地联系。整个课堂都是生生对话、师生对话，这样的课堂才是学生的课堂，学生才能名副其实的成为课堂的主人。更好地诠释了以学定教的理念。 　　随后，许昌市光明路学校教育集团尚建丽书记进行了课例点评曁研究汇报--“问题引领教学”的实践与研究。尚老师为我们分享了在“问题引领教学”中的思考和点滴经验，总结为以下两点：一、引导学生发问，让学习更加有兴趣。二、提炼核心问题，让学习更加有目标。总之，两节课都充分体现了问题引领教学，促使了学生的思维不断向纵向发展。 　　最后，市教研室张红娜老师为本次活动做了总结。指出了本次活动与之前活动的不同之处：一、活动内容更加丰富。既有数学团队对数学课程内容领域统计与概率的集中梳理和展示，又有基层学校，许昌市光明路小学的特色教研成果。一天的活动可谓日程满满，内容丰富多彩，既有教学理论的探索和研究，又有教学实践的思考与尝试。二、本次活动采取线上方式进行。张老师指出疫情影响着我们的生活，也改变着我们的工作方式，但我们要与时俱进，积极适应这样的变化。 　　“梳理”明思路，“专研”促成长。这次研修盛会带给老师们满满的收获和感动。老师们在学习的过程中，加深了对教材的理解，汲取着课堂的经验，完善着自身的不足，彰显着未来的期待，相信毓秀路小学的老师们定能在教育之路上砥砺前行！