以常规检查促规范以优质规范促提升——高新区教研室深入全区中小学开展教学常规检查

思之政研

为全面规范高新区教学常规管理、落实“双减”政策、提高学校育人水平，构建有水平、有情怀、有职业荣誉感的教师队伍，切实提高我区教学教学质量。2022年6月14日-15日，高新区社会事业局教研室主任邵丹英带领中小学全体教研员，深入全区各学校开展教学常规工作检查。本次常规抽查了小学二、四、五年级和初二年级，对教师的独立备课、作业批改、学业辅导、教学反思、教学活动和教研特色的开展情况进行了深入、细致的检查。 本次检查主要通过“查”（教学计划、教研制度、教案、反思、作业、听课本、业务笔记等），“问”（学校教研活动与教学特色），“谈”（师生访谈），“馈”（向学校反馈有关情况）等形式，对学校的教学教研工作进行检查与评估。每到一所学校，检查组一行都仔细查看学校教学教研工作相关资料，并对教师备课、作业批改与辅导、业务笔记、听课备课、教研活动等教学常规工作的开展进行了深入、细致的了解和检查。检查期间，各位教研员分学科与相关教师进行交流沟通，随机听取学生反馈，掌握教师教学常规管理的第一信息。此外，各教研员对发现的优点给予了高度评价，对存在的问题亦及时反馈，公正客观地提出了常规教学存在的细节问题，并提出了科学合理的建议，使老师们思路清晰，方向在握，不断提升。 教学教研特色 各校教师鼓励和指导学生参加各种学科竞赛活动，培养和发展学生个性特长，促进学生德智体美劳全面发展。 各位教师更是积极参加业务竞赛，20余名老师参加省市教学比赛表现优秀，荣获一、二等奖，7名教师获鹰潭市骨干教师称号；22名教师在高新区第二批骨干教师评选活动中荣誉加身，教育的芬芳迷人馥郁，教师的风采骄人十足；11名新招考教师在汇报课中大放异彩；在双凤小学迎市教研室“我为群众办实事”送教下乡活动中老师们受益匪浅；在邵丹英名师工作室走进鹰潭八小高新分校开展“送教下乡”活动中，老师们不断磨砺自身，奋勇前行；在高新区小学数学“解决问题”教学观摩会暨邵丹英名师工作室课研成果汇展中，展示优课，秀出自我，思维碰撞，共同成长。教育科研方面，老师们积极参与课题研究，10余名老师申报省十四五规划教育课题和省基础教育课题立项和结题。 亮点发现 1.独立备课：整体情况较好，大部分教师均有全册的教材分析和单元教材分析，详细制定教学计划和教学进度；教学环节齐全，目标明确，重难点突出，有板书设计，教学过程比较详实，并注重学法的指导；教学反思有针对性，大部分教师的教案中教学反思都达到十篇以上，有的反思体现自己独到的见解，有的反思能针对教学实际情况分析问题和解决问题，有的提出新的尝试设想呈现效果，各有特色；部分进行电子备课的学校，以网络资源为辅，发挥个人备课特色，突出教学设计个性化。 2.作业批改：本次检查发现大部分教师能结合“双减”要求，给学生减负减压，精心设计作业，比如数学知识通过画画梳理出来；与家长共读一本书并写下阅读体会；趣味英语简单图示设计等。作业设置适量、适度且教师均能及时批改作业，有等级、有激励的语言，还有师生之间的空间对话，作业成了他们沟通的桥梁。从作业中可以发现多数学生书写比较认真，格式比较规范，教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正举措。 3.听评课：教师能主动听课、积极评课，听课节数达到了10节左右，其中一些老师听课记录字迹美观，总评恰如其分，既有优点，又含不足及建议，并能及时地从听评课活动中反思自己努力的方向，博他人的教学之长弥补自己的教学不足。 4.业务笔记：专业理论学习方面，认真学习先进教育教学理论与理念，紧跟时代脉搏，紧抓教育核心，笔记详细清晰，还有个人思维体会，足以看出老师们的勤奋与努力。 存在不足 1.备课：手写教案过于简洁，没有详细的教学流程和师生活动，作业设置没有针对性，板书设计不全面。部分教师电子备课流于形式，没有个案和共案，二次备课没有自己的思考，过于简单。部分教师反思不深入，且没有单元反思。 2.作业批改：教师作业批改只有简单的日期，评价不足，对作业重视不够明显；批改后错题学生未及时订正，教师未及时批改与反馈。3.业务学习笔记：没有按时学习记录，有的记录过简，敷衍对待，字数亦不达标，同时没有自己的思考和体会。4.听评课：教师听课记录过于简洁潦草，缺乏重点，简评、总评流于形式，套话居多，缺乏运用课堂事例进行细致分析，说理性不强，没有深度，不能体现听评课的真正目的。 改进建议 1.在进行电子备课时，要注重电子备课的操作方法，尤其是二次备课，备什么，怎么备，是我们值得深思的问题。在备课中应体现以下几点（1）标：标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意（2）增：增加自己认为必要的教学内容、教学方法、对原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等。（3）改：改一改原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教学方法。（4）删：删除原教案中自己认为不必要的教学内容和环节。（5）调：根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。2.教学反思书写目的是让老师通过教后回顾，对教法、学法上升到理性的高度去分析认识，以利于不断总结积累教学经验。因此，教学反思既要写出教学法、教学效果的总结和教学信息的反馈，更要体现对教法、学法等理性的分析，切忌千篇一律，要杜绝说套话现象，应侧重教学的真正感受与问题的对策，应注意松弛有度。3.批改作业要及时，批改作业应精批细改和规范要求，批阅后要写上时间，所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。加强书写训练，书写工整、大小匀称、疏密有致，要求学生作业要整洁，不能在作业本上乱涂乱画。课堂作业本中，学生有错误，应该指导学生来订正，不应是教师的修改代替学生的订正，且错题都要纳入错题库中，作为期中、期末复习的资料。4.每位教师听课时，应结合学科教材、课时内容、自我经验，仔细对比，取其精华，自我提升。评课时，应结合课堂教学，有针对性地给出评价，少些空话套话，多一些自己的看法和见解，能真正指出公开课授课教师在教学上的优点和不足，并提出有实践性和价值的建议。5.每学期要积极开展教学竞赛、教师基本功训练等活动，做到有组织、有方案，营造良好教研氛围，鼓励年轻老师参赛，鼓励同学科或跨学科相互交流学习。各校要定期组织学习交流活动，做到按时学习，按时记录，并认真写下自己的心得体会。 邵主任在检查中指出：各学校教学常规抽查总体水平不错，但也有一些需要改进的地方。在双减政策下各校要更加重视教学常规工作，应把教学常规工作落到实处、细处，落实到每一位教师的日常工作当中，真正地加强课题研究水平，优化课堂教学设计，提高课堂教学效率，减轻学生作业负担。 根据各教研员的督查、评价、量化和反馈，以下老师在常规大检查中表现优秀，荣获一等奖： 本次督导检查，与其说是一次检查，不如说是一次实在的教研，是“双减”政策下作业布置针对性、常规管理有效性的一次探讨，通过发掘优点，改善弱项，真正达到以常规检查促规范、以优质规范促提升的目的，为进一步提高学校工作的整体效益，保证教学秩序的稳定有序，推动全区中小学教育高质量发展。各校要以此次教育教学常规检查为契机，进一步健全学校教学常规管理措施及检查督促机制，确保工作落实。全区教师要继续立足教学之根本，重视常规，走专业化发展道路，让教学教研成为教师成长“最美好的风景”，成为师生间“最美好的相遇”！