幼小协同，科学衔接——什玲镇中心幼儿园2022年幼小衔接系列活动之三暨大班毕业典礼（二）大班里的小客人

什玲镇中心幼儿园

时间像时钟，滴答滴答向前跑，本学期大班的孩子们进入了幼儿园生活的最后一学期。这一学期，是大班孩子成长中的一个重要转折。为了更好地做好幼小衔接工作，让孩子们了解小学的学习和生活环境，为上小学做好充分的入学准备，大班的孩子们开展了幼小衔接系列之“采访姐姐们”的活动! 　　今天开展社会活动《采访姐姐们》小学VS幼儿园有什么不同？我们请来了一年级的5个姐姐们为我们解答孩子们对于上小学的种种疑问，以采访一问一答的方式开展活动，孩子们大胆向姐姐们提问，姐姐们一一回答，在一个轻松愉快的氛围下解决了孩子们上小学的种种顾虑。从孩子的提问中我们发现孩子对小学有很多的疑问，比如生活上的：吃饭、喝水、睡觉；学习上的：都上什么课？有没有考试？有没有作业？作业难不难等问题，家长们回家后也多和孩子们聊一聊关于上小学的那些事，使我们的幼小衔接工作平稳顺利过渡到小学。 《采访姐姐们》的活动分工安排如下主持人：王萱萱老师摄影师：陈奕奕老师、陈琼妃老师负责后勤：黄晓燕老师、潘玉体老师（和小学沟通派哪些学生来幼儿园做分享的工作和接送姐姐来回的工作）场地布置：陈琼妃老师收集、记录问题：陈琼妃老师、王萱萱老师 林雨露问：姐姐您好！你们有作业吗？什么时候写作业？作业有多少？难不难？答：有作业，可以上课前写，上课后写，回家做的作业少，不难。 大翔宇问：姐姐您好！你们的体育课是怎么上的？答：有自由活动，也有排队站好，做热身运动、做操、跑步、打球。 大翔宇问：姐姐您好！我想问下几年级可以学游泳？答：四年级开始学 王诗墨问：姐姐您好，我想问你们的书包放哪里？答：凳子后面，抽屉是放学习用品的，桌面可以放水壶。 黄俊文问：姐姐您好！你们上课时间多长？答：上课时间40分钟。 王勇进问：姐姐您好？你们都有哪些课？答：数学、语文、美术、体育、音乐。（一年级） 林雨露问：姐姐您好！我想问一下你们是在哪里吃饭？答：阿姨打饭好，我们就直接去排队拿饭吃，大家一起吃。 林雨露问：姐姐您好！我想问一下小学有玩具玩吗？答：小学没有玩具。 王美桃问：姐姐您好！我想问你们喝水是什么时候喝的？水喝完了怎么办？答：口渴了都可以喝，水喝完了就去饭堂加水。林欣玥问：姐姐您好！你们是什么时间上厕所？答：下课时间上，课间时间5分钟。 王美桃问：姐姐您好！请问你们是怎么上课的？答：有上课了铃声提醒，就马上回教室坐好，安静等待老师上课。 　　姐姐小学的“”六一儿童节”是怎么过的？玩什么啊？我们来听听看她们怎么说的？ 张悦希问：姐姐您好！你们六一是怎么过的？答：发奖状、发礼物。 张悦希问：姐姐您好！你们是怎么考试的？答：以口述形式或者是游戏的方式考试，没有笔试。 　　幼儿园的床和小学的床有什么不同？让我们听听这位姐姐怎么说吧！ 林欣玥问：姐姐您好！午睡你们是睡哪里的？你们的宿舍是怎样的？答：睡宿舍，有上下床。8个人一个宿舍。没有老师陪我们睡，有睡觉铃声提醒，有生活老师过来点名后我们就安静睡觉。 黄俊文问：喜欢放假还是上课？答：答案一致：“喜欢放假[呲牙][呲牙]” 陈歆问：姐姐您好！我想问下几年级开始住校？答：3-6年级开始住校，1-2年级只睡午觉。 和姐姐们的合影留念 　幼小协同，科学衔接 幼小协同，科学衔接，小学、幼儿园以及家长和小朋友，需要做好哪些准备，如何才能顺利过渡呢？我们一起来看看以下的建议吧…… 一、学习能力 一提到幼小衔接，家长们都认为在上一年级之前，起码要会拼拼音，100以内的加减法，甚至对识字量也有要求。如果只抓知识学习，对于幼小衔接的认识是非常狭义的，学前的知识学习，实际上只能解决短期的知识储备问题，保证孩子在一二年级的学习水平而已。 所以，除了让孩子学拼音数学，识汉字之外，更重要的是学习能力的培养。 （一）思维能力 进入小学三年级，数学考验的就不再是基础的计算能力，而是思维能力，其中包括了思考力，空间力，认知力，逻辑分析力等等。在幼小衔接时期，家长要多调动提高孩子的思维能力，比如通过玩乐高，逻辑狗，读书，做游戏等等全方位地提高孩子的思维力。 （二）学习习惯 好的学习习惯受益终身，而幼小衔接是学习习惯培养的最佳时期，譬如拥有良好的专注力，能快速完成指令，能够认真完成作业等等。这些看似微不足道的小习惯，对后面的学习有着非常重要的影响，家长千万不能忽视。 二、养成大量阅读的习惯 小学三年级，和初中一年级，都是一个重新整合的时期，在这两个阶段，有的学霸，成绩一落千丈，有的成绩不起眼的孩子，成绩却扶摇直上。造成这种情况的一个重要的原因，就是孩子身后是否有庞大的阅读能力作支撑。阅读对孩子的影响，不仅仅是提高语文成绩，更重要的是对思维能力、逻辑推理能力、观察力、辩证思考等多项能力的提升。 阅读能力强的孩子，善于将知识融会贯，他们能快速调取知识，实现知识变迁。所以，从幼小衔接时期开始，家长要有意识地培养孩子长期阅读的能力，鼓励孩子开始自主阅读，同时要注意，不要只让孩子看童话故事，而是要让孩子广泛阅读，读的书越杂越好，接触的领域越多越好。 三、倾听能力和表达能力 实际上有孩子的倾听能力非常差，因为父母习惯了主动为孩子做事情，所以并没有意识到这个问题。倾听能力差的孩子，一到上学时，就非常吃亏了。最大的问题就出在，他们不会听课：上课走神、听不进去、抓不住重点、老师提问没反应、课后一问三不知......孩子一旦不会听课，这就是很大的麻烦，如果不重视，孩子就会出现上课走神，对学习失去兴趣的问题。所以，家长一定要注意培养孩子的倾听能力，让孩子学会听，善于听，家长可以用一些小游戏来训练孩子，比如你说他重复，或者接力讲故事等等，强化孩子的倾听能力。同时，要注意，只会倾听，不会表达也是一个很大的问题，表达能力实际上包括了孩子的反应能力、记忆力、语言组织能力、临场发挥能力，家长可以在平时鼓励孩子多讲故事，不要轻易打断孩子讲话，多和孩子交流沟通，一步步完善孩子的语言表达力。 四、运动能力 因为上学之后，孩子的学习任务增加，不少孩子没有时间运动，长此以往，孩子就变得越来越宅，体能越来越差。所以，在幼小衔接时期，家长一定要多带孩子运动，跑跳，拍球踢球，跳绳等等，提高孩子的身体协调力和大运动能力，让孩子有运动的意识。另外不少小学，对跳绳有考核，所以从幼小衔接期，家长要有意识地培养孩子的跳绳能力。 五、建立规则意识 小学不比幼儿园自由，进入小学，孩子不得不开始遵守校规，班规和老师的要求。老师一个人要照顾几十个学生，很难面面俱到，如果孩子没有规则意识，就很容易掉队，甚至慢慢地会游离在班级的边缘。况且，随着孩子长大，孩子的自我意识是在逐步增强的，规则意识建立得越晚，孩子越难适应，甚至会出现反叛的行为，到时候，孩子、家长和学校三方都非常痛苦。所以，规则意识一定要从小建立，家长要做好榜样，为孩子做示范，教会孩子如何适应和遵守规则。 六、社交能力 社交能力强的孩子，在任何环境下都游刃有余。幼儿园时期，孩子的社交有老师引导，会被照顾得无微不至，可是进入小学后，孩子需要凭借自己的能力融入新环境，适应新同学，建立自己的新社交圈子。如果孩子过于内向，不善于交往，孩子在进入小学的前两年，会感到非常不适应，甚至会开始厌学。所以，在幼小衔接时期，家长要引导孩子社交上的能力。减少孩子宅在家里的时间，多带孩子出去玩，交朋友，多去一些陌生的环境，让孩子接触更多的人，多见见世面，增长见识。在外的社交中，可以鼓励孩子处理一些事情，譬如在餐厅点菜，和服务员提要求；在外问路等等，孩子的能力就是在一次次的锻炼中提高的。 孩子的优秀不仅仅体现在成绩上，在幼小衔接的幼儿园生活的三年中，从多个方面帮助孩子打好扎实的基础，孩子未来的优秀和成长都是水到渠成的事情。 六月是感恩的日子，六月是喜悦的日子，六月也是离别的日子。 幼儿园毕业班的孩子们即将离开幼儿园，成为一名小学生，离别的依惜，升学的喜悦，交织成离别之际的复杂情感。 通过这次《采访姐姐们》的活动，让大班的小朋友们在还没有去参观小学前，得到了一些答疑解惑，并对参观小学有着好奇和去寻找“答案”的心情，最多的是期待，期待着可以去参观小学的日子快快到来！ 活动策划：教研组美篇审核：黄丽娟园长、邹小丽副园长图文编辑：陈琼妃老师 保亭黎族苗族自治县什玲镇中心幼儿园 2022年6月25日