教学研讨解疑惑专家引领助成长——记邢台市育红小学南校区驻校专家听评课活动

格子阳光

课堂是教师的立身之地，是教学的主战场，是切实提高教学质量的有效途径。为夯实教师驾驭课堂教学的基本功，打造高效课堂，为教师专业成长、交流搭建学习平台，育红小学南校区邀请驻校专家沙书萍主任，深入一线课堂听课、评课，对7位青年语文教师进行了一对一教学指导。 课堂纪实 在学校的统筹安排下，驻校专家听评课活动有序开展。课前，每位教师认真备课，研究教学方法，力争把自己最佳的课堂教学展示出来。课上，老师们教学方法灵活多变，授课风格各具特色，努力激发学生主动探知，积极交流，让他们在学习知识的同时，感受语文学科的魅力。 每次听完课后，沙主任都会对教师的课堂教学给予细致点评，从文本解读、教学设计、课堂组织、环节处理等方面提出中肯的意见和建议，鼓励教师不断学习探索，有所进步。 教学研讨 一学期的听评课活动结束后，沙主任组织授课教师进行了集中教学研讨，便于经验交流的同时，也为大家的课堂教学解疑答惑。老师们围坐在一起，就本学期的课堂教学分享收获，反思不足，提出困惑，热情诚恳地交流思想、汲取经验。 研讨中，沙老师对本学期听评课活动进行总结。她首先肯定了授课教师们在理解教材、目标确定、课时分配、重难点把握、信息技术运用等方面的进步，同时也对大家今后的课堂教学提出了几点要求：1.认真解读教材，精准把握语文要素；2.精心设计教学设计，扎实落实语文要素；3.注重识字教学，识字方法力求多样化、科学化、创造性；4.注重参与，让学生在角色中体会文本；5.牢记目标，努力落实好语文要素；6.注重达标，在教学目标的训练中巩固所学知识。 教师心得 杜雪薇:沙老师以专家引领的视角深入浅出地解析大单元主题。以“要想实现大目标，必须从小目标开始”高屋建瓴地解析单元大主题，结合教材分析、课堂实战、生活经验帮助我们青年教师明析各学段重点和难点，重在研读课程标准、改善教学过程、学习方法、生生课堂等。立足于双减大背景下，在减作业量和时长的基础上提质增效。明确低学段立足于字词教学，对我们低学段识字教学有豁然开朗之感。 范立群:研读教材，尊重文本。在做课过程中，我从钻研教材入手，一直在思考如何从学生出发，使语文要素真实有效的落实到位。目标精准，聚焦单元。大单元备课就要求老师具有教学的“大局意识”，坚持“小步调走向大目标”的原则。在教学中，应结合学情，确定学段目标、学年目标、学期目标、单元目标、课时目标，在循序渐进中落实语文素养。立足单元，精心设计。在教学设计上我们应立足单元，按照“认识——实践——迁移运用”的整体设计教学过程。 李欣欣:在学校的安排和沙老师的悉心指导下，我对教材理解更加深刻，能够更加准确地确认教学目标。精准教学目标，单元目标的确认需要分目标和课时目标的确定，课时目标不可贪，一课一得让学生课课有收获。在课堂上对学生提出要求时要有具体指向，让学生有目标有方向。我会继续努力，在教学上做精做透，落实好教学目标。 苑媛:想要上好一节课，就要吃透课本，理解单元总目标，走好课堂小目标，一步一个脚印。要与学生进行心灵的沟通，尊重每一位学生，做好课堂的舵手，让每一位学生都有所得。教师也要精简自己的课堂需要，在双减背景下，要向课堂40分钟要质量。一个个生动的教育事例，一句句朴实无华的语言，让我们在教育这条路上有所想，有所得。 姚国霞:认真研读教材，正确理解编者意图，明晰教学目标，使教学设计有章可依，环节设置科学合理；教学目标少而精，既要符合新课标理念，又要贴合学生实际，做到明确、具体、可操作，努力实现一课一得，让学生真正学有所得。利用网络便利条件，静心学习名师优质课源，消化沉淀，汲取经验，潜心反思课堂教学，做到日有所思，思有所获。 岳维娜:跟着沙老师学到的远不止业务能力的提升，从中感悟到的教育情怀，教育眼界对我的意义更大。每次都能被沙老师的讲评所感染。我的心态也发生了从无知到顿悟、从成长中感激等不同阶段的改变，让我在教材的解读、学情的把握以及教学环节的设置等方面都有所收获与启发。 李佳伟:本学期有幸继续跟随沙老师进行学习，对我的教学又有新的启发:精研教材，注重灵活多样的朗读方法。一堂好的语文课，起于文本，在于老师对教材精准的把握，更在于对学情的了解。以生为本，讲究课堂上的评价技巧。一个好的评价既可以激发学生的学习热情，又能带给其他学生更多启迪。要注重学习习惯的养成。在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。 写在后面 本次活动为教师交流学习、共同提升提供了平台，更为促进教师的专业发展，提高教育教学水平，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，打下了坚实的基础。课堂教学是培养人才的主渠道，提高教学质量，首先要把课上好。在日后的教学中，我校教师定将围绕国家课程标准，落实好课堂教学，尊重学生的主体地位，发挥好教师的引导作用，精心准备每一节课，潜心打磨每一堂课，争取上好每一节课，提高自身教育教学水平，积极完成育人任务。