<p class="ql-block" style="text-align: center;">绘本是宝石</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">让孩子们的童年熠熠生辉</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">绘本是歌曲</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">给孩子们多姿多彩的生活</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">在这个生机盎然的夏日时节里</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">嫩绿的柳条在风中摇摆</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">娇艳的花儿在阳光下绽放</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">让我们一起跟随老师的脚步</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">探寻奇妙多彩的绘本世界</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">在互动中感知英语，爱上英语</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">绘本是一种图文并茂的儿童读物，一幅幅精美的图画、一个个丰富多彩的故事情节，能够极大地调动孩子们的学习积极性。将英语教学与绘本故事相结合，能够极大孩子们的学习兴趣，促进他们表达能力的提升。本周的教研活动共有四项议程：</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>一、课题成果展示课</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">下面，就让我们一起走进董虹老师的绘本研讨课，了解孩子们都能看见些什么呢？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">董虹老师本节课执教的主题是《I Can See》，董老师通过一个首趣味的歌曲引入课堂，让孩子们对本节课堂的主体内容有了初步的认知。紧接着通过问答互动，带领孩子们回顾在影片中看到了些什么，加深了对人身体部位的认知及其英语拼读。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在董老师的带领下，同学们将绘本情景迁移到了实际生活中，积极参与课堂互动，从自己身上寻找相应的部位，将绘本内容学以致用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">"What does the girl ask?"绘本故事以该问题为线索不断深入，课堂也以此为载体进行深入探究。老师准备了多种多样的剪贴画，让同学们可以更加直观地猜测小女孩的提问，丰富了课堂教学的形式。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同学们积极举手回答问题，主动上台进行对话展示，课堂氛围轻松活泼，在欢声笑语之中将知识内化于心，外化于行，充分感受到了绘本阅读的乐趣与意义。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课后，组内进行了评课议课。老师们高度肯定了本节课堂的教学，将所学内容与生活实际相结合，加深了同学们对英语学习的接受度。同时，为了更好地探索英文绘本教学的方法，提升教师英语绘本阅读的教学水平和能力，老师们进行了深入的研讨。希望能够通过绘本故事，为孩子们打开学习英语的新窗，促进学生思维与想象力的提升。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> 二、课题主持人对课题成果进行汇报</b></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 课题主持人吴华曼老师进行汇报。吴老师结合半年多以来带领团队研究课题的历程，从课题名称的选定、课题组的组建、研究目标和研究思路的确立、课题研究的价值与意义、课题研究的内容与方法、课题的研究成果、存在的问题与不足等方面进行了详细的汇报陈述。</p> <p class="ql-block"><b> 三、课题主要核心成员分享收获</b></p> <p class="ql-block"> 课题组的核心成员钟丽老师对研究过程进行了感悟分享。她表示通过挖掘绘本主题意义、引导学生思维、处理主教材与绘本的关系等实践，真正感受到教学应该是让学生能够实现从“阅读素养的提升”到“悦读素养的提升”。</p> <p class="ql-block"><b> 四、课题组指导专家对成果进行点评</b></p> <p class="ql-block"> 教师课堂指导专家刘曼玉老师对课题组取得的成果表示赞誉。她从研究资料，课堂实录，学生活动，研讨活动各个环节对此次汇报进行了点评。她指出，做课题是教师专业成长最直接、最有效的途径，在课题研究过程中要不断整理过程性的资料，不断反思，才能快速成长。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">路虽远，行则将至</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">事虽难，做则必成</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">且研且思，以研促教</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">思维在碰撞中迸发</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">方法在交流中创新</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">聚焦核心素养</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">增强课程实践能力</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">让我们一同探索美好的科学教研之路</p> <p class="ql-block">美篇编辑：钟丽</p><p class="ql-block">图片拍摄：钟丽</p><p class="ql-block">美篇审核：吴华曼</p>