<p class="ql-block"> 当前规划未来教育发展时，“核心素养” 一词成为舆论关注的热点。作为教育工作者，在教育活动，尤其是在课程实施中，可以做些什么，最需要做些什么，关系到学生整体素质。就教育规划而言，需要体现人本的需要与时代发展中社会之于人才的需要。6月24日，招远市金岭镇中村完全小学组织全体语文教师参加了“烟台市基于核心素养的小学语文课堂教学推介会暨隋少兰烟台名师工作室活动”，老师们受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 在教研组长的带领下，我们参会老师准时参加本次研讨。会议进行时，教师们专注倾听，认真倾听，仔细记录。</p> <p class="ql-block"> 名师韩兴娥“海量阅读教学”讲座带给我们很大的触动。“课内海量阅读就是全班师生共同在课堂内”阅读某一本课本外”读物，读完一本再换一本,像学习课本一样大量阅读课外书。</p> <p class="ql-block"> 根据学生认知规律，在各年级段推进海量阅读的侧重点会有所不同。遵循“低年级大量识字，尽早阅读;中年级课内外结合，拓展阅读；高年级整体推进，主题阅读”的原则，通过进行课内海量阅读”，教师把安身立命的职场变成了充满乐趣的幸福之旅，为学生快乐的书香人生奠定了良好的基础。</p> <p class="ql-block"> 海量阅读教学的便宜之处在于没有固定的教材，任何健康有益的图书都可以为教师所用，任何一个认识汉字、会读书的教师都能操作。在接下来的“词句段运用”课例观摩中，几位课堂展示教师从不同角度切入，让学生在“海量”阅读中去自我感悟，达成对词义、文章的意思“无师自通”地理解的目标。</p> <p class="ql-block"> 低年级海量朗读儿歌和小故事,让学生在轻松有趣的海量阅读中提高阅读能力，充分调动学生自觉运用各种识字方法自己认读，踏上阅读快车道的积极性；中年级通过诵读美文和诗词，打好口头和书面表达的基础，使所有学生都能流畅地朗读文章，大大提高了课内海量阅读的速度；在高年级选择、编辑大量有一定趣味性的文言文供学生阅读，使学生在海量阅读中感悟到文言文的规律，从而能够自由、轻松地阅读文言文，为他们以后深入了解博大精深的中国传统文化打下坚实的基础。</p> <p class="ql-block"> 老师们认真记录，不放过每一个精彩瞬间，在纸笔间交流心得体会。</p> <p class="ql-block"> 阅读深处，必有重逢。在课堂观摩过程中，学生的阅读、写作、口语表达能力都在不知不觉地提高，这也正是海量阅读不断积累，由量变到质变的过程。</p> <p class="ql-block"> 通过对“课内海量阅读”教学模式的学习探究，老师们了解了有效破解小学段拼音学习、阅读积累等难题，为今后教学的阅读指导明晰了前行的航向。</p> <p class="ql-block"> 它山之石可以攻玉，中村完小语文教研组将不断加大教研力度，通过学、思、悟、研、教等学习途径，将“课内海量阅读”的精髓进一步消化吸收，努力在教育教学中把更多经典文字储存到学生记忆深处,在他们内心植下热爱阅读的种子，为他们的人生增添一抹厚重而绚烂的底色!</p>