送教下乡促均衡助力双减共成长 ——海口市符萍小学英语骨干教师工作坊2022年第四次牵手帮扶成长活动

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夏至之时，风暖荷香， 万物并秀，日渐悠长， 携手同行，莫负好时光… 　　为了更新教师的课程理念，进一步落实“双减”政策，提升课堂教学效率，优化作业设计，改进教师的教学方式，真正减轻学生过重的课业负担。2022年6月24日，符萍小学英语骨干教师工作坊一行来到三门坡中心小学，开展第四次牵手帮扶成长活动，活动在工作坊坊主符萍老师的主持下拉开帷幕。 活动安排课例分享阐释主题 课例一 陈春柳老师执教四年级下《Did you fall off your bike?》陈老师在这堂课中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱“润物细无声”的教学特色。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维和挖掘文本的育人价值。 　　清晰的故事主线引领着整堂课教和学。精心创设的语言环境，降低了文本的难度，让每一个孩子都能深入理解文本。 　　陈老师还耐心地为学生搭建展示的平台，训练学生的语言交流交际能力。整节课以生为本、以说为主、以发展和提升思维品质为目标，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系。 　　凝聚巧思的作业单，让老师们受益匪浅。 课例二 周珊老师执教三年级下《M7U1 We fly kites in spring》。周老师亲切大方的教态，很快使胆怯的孩子们变得活跃，拉近了老师和孩子们的距离。 　　在课上，周老师创设了各种情境，教学形式丰富多样，孩子们在老师的引导下循序渐进地掌握所学内容。 　　在轻松、欢快的氛围中，同学们纷纷踊跃地举起小手，积极参与课堂，实现了真正的寓教于乐。 　　最后，周老师以图启思，给孩子们搭建语言支架，引导孩子口述、写自己喜欢的季节，全面培养学生的语言综合能力。 专业指导引领方向 　　孙红叶老师带来讲座《“双减”背景下指向核心素养的作业设计》。孙老师从自身对作业设计的认识、理解出发，结合具体的作业设计案例，详细地向老师们诠释了“双减”背景下指向核心素养的作业设计。 　　孙老师分享自己的作业设计流程，即研读教材、研判基础、研析目标，然后再进行设计作业。作业设计的目标设定应与教学目标保持一致并有所延伸。 　　同时，孙老师指出作业设计应该依据课标，教材，学科核心素养与学科特点，通过选编，创编等方式，兼顾不同层次的学生，呈现形式多样的有趣味性，生活化的作业。 　　孙老师还针对基础性作业、迁移实践性作业、综合拓展性作业进行了全面分析，老师们认真聆听着，记录着。 学有所思学有所长 　　“教而不研则浅，研而不教则空”。参与听课的老师们畅所欲言，对两位老师的课堂教学给予了充分肯定和高度的评价。她们精心设计课堂的每一个环节，教学各有千秋，精彩纷呈。 　符欣老师: 有幸学习了两位老师的课堂，受益匪浅。周老师很好地贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。在这样的一个学习过程中，学生处于相对自然的态势，不断地在习得和使用语言，学和用每分每秒都交织在一起。陈老师的课堂十分扎实，从导入到布置作业，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分体现了本课的重难点。学生在轻松的课堂氛围中学有所得。 　张慧云老师:周珊老师课堂很活跃周老师上课很有激情，全程带着可爱的笑容，给学生亲近感，学生很快融入了课堂中，积极参与老师的活动。陈春柳老师对孩子的引导非常有耐心，陈老师温和的语气让原本紧张的孩子们慢慢融入老师的课堂上，课堂气氛非常活跃，师生互动非常默契，整堂课不仅注重知识的引导，还注重情感教育，是一堂精彩的课堂。 　吴琼平老师: 两位老师课堂很精彩，老师善于引导学生，吸引学生学习英语兴趣，挖掘学生闪光点，将课堂的气氛调动起来，两位老师的课堂是值得我们学习的！ 　林少萍老师: 周老师流畅的、有感染力的语言和到位的动作深深地吸引着听课的老师，也点燃着孩子们的激情。让孩子们全身心的参与和课堂活动中来。陈老师挖掘教材文本，创设故事情境，构建课堂的趣味性和语用性，采用循序渐进的语言实践活动，整体推进，使语言知识内化于心、外化于行。 　最后，坊主符萍老师对本次活动进行总结。作业是教师检验教学效果、改进教学方法、提高教学质量的重要手段。作为教师，应该与时俱进，提升自我专业素养发展，在作业设计与布置上更科学、规范、合理，真正实现“减负增质”。 　交流研讨，道阻且长， 思维碰撞，拨云见日。 本次活动的开展为在“双减”背景下的作业设计提供了新的思路。老师们会以此次培训活动为契机，理清思路，积极探索，关注单元教学，优化作业设计，提升学生素养，构建品质课堂，在作业设计实践的路上阔步前行。