<p class="ql-block"> 忙碌挡不住前进的脚步，夏风吹不散心中对小学综合实践教学的炙热，距离阻不断教研的热忱。此刻我们相聚教研分享学习心得，汲取力量同进步。 </p> 培训准备 <p class="ql-block"> 小学综合实践学科中心执行主任姜会敏精心安排培训，给每位老师分配任务，认真参与培训。</p> 培训瞬间 培训心得 分享心得 <p class="ql-block"> 本次中国教育学会中小学实践分会2022年学术年会培训分为上午场和下午场，上午是专家教授的学术报告，下午是教育分论坛。</p><p class="ql-block"> 姜会敏老师分享的是统整劳动教育和综合实践教育，劳动教育能否代替综合实践学科？专家就这个问题进行分析，综合实践是培养全方面发展的新时代少年，相比劳动教育，其教育范畴更为广泛，所以劳动教育单独列为一个独立学科，并不是代替而是将两者相融合，学科渗透，更好的培育德智体美劳全面发展的新时代好少年。</p><p class="ql-block"> 曹秀秀老师对下午的分论坛3进行分享，分论坛3主要是对综合实践课例进行说课，让老师们更加清晰综合实践课例的设计不同于其它学科，要结合本校教学实际，进行教学设计，在实践活动过程中会遇到各种问题，根据些问题教师加以引导，使同学们的问题迎刃而解，这样即成就了学生也成就了老师。从而实现师生共成长。</p> <p class="ql-block"> 房春老师分享了扬州大学潘洪建教授的关于“螺旋式综合实践活动课程开发与研究”，潘教授提出了一些值得关注的突出问题，活动的浅层化、简单化，缺乏延续性，潘教授指出活动设计要充分考虑学情，把学生分为高、中、低段进行综合实践主题设计与实施，使活动有层级有梯度，有内在的逻辑。</p> <p class="ql-block"> 杨鹏慧老师分享了李臣教授的课程融合，综合实践的教学要坚持素养导向，培养有理想有责任有担当的义务教育阶段的时代新人，李教授还讲到综合实践要立足本校实际本土化，在设计主题活动式渗透学科知识，结合我校二十四节气课程，继续深入研究，增加养生教育。</p> <p class="ql-block"> 王莹老师分享了分论坛的说课，特别提出了课程设计，综合实践课程的实施并不是一节课的课程，要研究背景，调查，收集资料，最后制作完成课程设计。</p><p class="ql-block"> 唐冬晓和王媛媛老师针对分论坛的研学旅行教育进行分享，并设计了适合我校学生的棉花研学课程。</p> <p class="ql-block"> 叶金燕老师分享了综合实践课程怎么上，上什么，培养什么样的人，课程目标要紧紧围绕着“立德树人”，叶老师提出，我们的综合实践活动要确立课程项目，深入研究，实现深度体验和思维发展。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在这次培训中，老师们感悟最深的就是综合实践课程与劳动课程无可替代的位置，将相互融合的趋势，以及在综合实践活动课程中活动设计要螺旋式要有梯度，对于我们今后在综合实践以及劳动课程，我们要结合本校实际，找到适合发展的课程项目，深入研究，思维拓展，让教师实现专业性发展，将学生培养成有理想有担当有责任的新时代少年。</p> <p class="ql-block"> 最后，姜会敏主任总结道，在新一轮义务教育课程修订背景下，我们要重构综合实践活动的课程功能和育人功能，探索综合实践活动课程与劳动教育相融合的实施途径。所以综合实践活动教育和劳动教育的统整融合，是我们接下来要教研的主要问题，在综合实践活动中培养学生的综合素养，在劳动教育中，让学生获得幸福生活的能力。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">编辑：李月</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">审核：姜会敏</span></p>