“一日皆生活，观摩促成长”—海口市港湾幼儿园一日活动常规培养策略成果应用推广下的美兰区实验幼儿园展示活动

海口市美兰区实验幼儿园

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活动

观摩

生活

幼儿园

美兰区

园长

老师

教育

　　著名学者陶行知说“生活即教育”。在幼儿教育中，一日生活皆课程，即教育来源于生活，生活也贯穿着教育。

 为了促进美兰区幼儿园有关“生活教育”的相互交流，进一步提升园长及骨干教师“生活即教育”的教育理念，我区决定开展美兰区幼儿园生活教育观摩研讨活动，本次观摩研讨活动于2022年6月24日在海口市港湾幼儿园一日生活常规培养策略成果应用推广下的美兰区实验幼儿园展示活动。

　　出席本次活动的嘉宾有海南省教培院幼教教研员吴海虹老师、海口市美兰区教研室副主任王磊、海口市港湾幼儿园园长秦丽花、教研员邓雯雯老师、文婷柳老师，美兰区各公办园园长及教师。

　　本次活动开展的内容及形式有以下：

1.现场观摩

2.经验分享

3.专题讲座

4.现场教研

5.专家点评

上午篇 入园签到

　　为做好疫情防控工作，参加活动人员在入园前主动配合扫码，依次测量体温并签到。

参观园所

　　参与本次活动的幼儿园园长、老师们放慢脚步，仔细观摩幼儿园整体环境、户外游戏场地设备、班级环境创设、游戏材料的投放等，每个区域处处彰显着孩子们参与和学习的痕迹。

入班观摩

　　幼儿园合理有序的生活活动不仅能够保证对幼儿身体的照顾、促进幼儿的生长发育；还能培养幼儿生活自理能力和劳动观念、养成良好的生活和卫生习惯。参与观摩的专家、园长、老师们走进班级，从幼儿的餐前准备、过渡环节及打餐、用餐，餐后收拾等生活环节进行了全面观摩。

　　幼儿主动有序地分组进行盥洗、喝水、打餐。入班观摩过程中，专家组及时进行讨论、交流，对早餐环节组织与实施给予了可行性意见和建议。

主持人开场

　　观摩结束，参与活动的专家、园长、老师们移步至美兰实验小学会议室进行生活活动观摩研讨活动。主持人王洪宇对本次参与活动的专家、园长、老师们表示热烈的欢迎，并逐一介绍了上午的活动议程，在主持人的热情开场下，本次活动正式拉开序幕。

致辞

　　首先，由海口市美兰区教研室王磊副主任致辞，王主任认为生活即教育，幼儿在生活活动中有所改变、慢慢习得更多的生活技能，同时提高了自我服务的意识，这正是开展生活活动的价值所在，呼吁更多的幼儿园要关注到幼儿的生活教育，提高幼儿的自主自立意识。

经验分享

　　海口市美兰区实验幼儿园申报的海南省教育科学规划2021年度成果应用类课题——《幼儿一日活动常规培养的有效策略》成果推广应用近一年的时间，在这一年的时间里，幼儿的自理能力与自我服务意识得到了较大提升，王小娟园长结合开展《幼儿一日常规培养的有效策略》课题的背景、课题应用与实施、开展课题过程中的收获与感悟以及下一步的行动计划进行经验分享，详细地介绍了开展课题以来园所的改变以及未来前进的方向，为优化生活活动提供了新思路。

专题讲座

　　生活是幼儿园重要的课程，是幼儿园课程的基础。吴海虹老师从生活习惯、自理能力、安全防护、热爱劳动的四个方面阐述开展生活活动的重要性。且提出生活课程的价值在于能够提高幼儿的自理能力、独立能力、思考与解决能力。幼儿在生活中所获得的知识和经验，对于幼儿来说才是最牢固的，更加地表明生活活动是最符合幼儿教育的特点和规律的的教学方式，肯定了生活活动在学前教育阶段举足轻重的地位。

下午篇 班级观摩

　　下午，专家团队、各公办园园长及教师们再一次入班观摩幼儿起床、午点等环节活动，孩子们自主有序的整理铺被、搬床、盥洗、如厕、梳头、打餐，整个环节流畅紧凑，餐后小值日生整理桌面，打扫地面，各司其职，安静自如有序地做着每件事，有条不紊，过程中老师们分工站位明确，配合默契。

现场教研

　　班级观摩结束，园长老师们再一次移步至美兰实验小学会议室观摩教研现场，跟随的音乐律动，单常宝老师带领大家以互动游戏的形式开启主题为“幼儿园一日活动中教师的站位存在的问题”的园本教研现场。

　　本次教研活动由教研主持人介绍论题缘起、并结合视频案例对一日生活多个环节教师站位问题展开讨论，老师们针对不同情况下的站位细致分析，结合自己的带班经验进行了激烈的探讨。探讨的问题有以下几点：

（一）研讨1:班级仅剩两位教师的情况下，一位教师需要指导值日生，一位需要监督盥洗室幼儿，如何兼顾消极等待的幼儿。

解决策略：

1.请能力较强幼儿对能力较弱幼儿进行同伴互助，幼幼互动。

2.以幼幼互动的方式减少幼儿消极等待时间。

（二）研讨2:餐后睡前活动，需要两位教师搬床，保育员老师需要引导孩子收拾餐具并送餐具，教师如何兼顾搬床与散步。

解决策略：

1.搬床时间提前，在幼儿进餐时教师先将床分成两摞，4张一摞，将高度降低，便于值日生进行下一步的摆放。

2.以健康、安全、卫生为判断标准进行取舍，优先考虑可能会造成幼儿生命健康、安全卫生问题的环节，进行人员分配。

　　气氛热烈的教研现场引发了现场的老师们的思考与共鸣，现场的老师们也参与到了教研中，结合自己的工作经验，慷慨献策。

　　海口市美兰区中心园园长伍立云为今后幼儿园更好地开展生活活动提出了建议：

1.幼儿生活活动要时刻进行。

2.给予幼儿充足的机会，把权利赋予幼儿，做到真正地“放手”。

3.在实施生活活动过程中产生的问题要及时进行教研，并查阅相关资料有针对性地解决问题。

4.增加教师外出学习机会。

专家点评

　　海口市港湾幼儿园园长秦丽花提出：在全省提出教育质量提升的一年，要想提升教育教学质量，就要做到以下几点：

1.更新观念

抓好常规管理，先把基本抓好，明确学前教育阶段孩子最需要的课程，同时，要更加关注孩子的生活和劳动能力的发展。

2.下定决心付诸行动

课题所取得的收获离不开领导的重视与支持，在幼儿生活环境和设备上园领导应当给予充分的支持，要有资金计划安排，把资金投入到更适合幼儿使用的物品上，对生活活动实施过程中得到一定成效的优秀班级给予表扬。

　　海南省教育研究培训院幼教教研员吴海虹老师根据4个标准对今日观摩活动进行点评：

1.儿童职责明确。

2.活动过程安静有序。

3.幼儿自主程度很高。

4.幼儿进行生活活动的时间适宜。

针对今日观摩活动及教研现场提出了当前存在的问题及解决策略：

问题1：由于幼儿园环境、幼儿自理能力的限制，幼儿在取餐、盥洗环节出现拥堵现象。

解决策略：

1.改变环境：调整打餐位置，进行人员分流，增加洗手台，减少幼儿消极等待。

2.提高幼儿自理能力：让幼儿做力所能及的事情，增加幼儿自己动手的机会。

问题2:教研过程中个别问题不具有时效性，没有了解问题产生的缘由背景，耗费较多时间，教研效率低。

解决策略：

教研最好的形式是直击现场。教研要根据幼儿所发生的现场情况进行分析，可以是以拍摄视频的方式、也可以是视频结合入班的教研方式，不能以短暂、片段的视频为依据进行研讨。

　　吴海虹老师对本次参与教研的老师们积极的学习态度给予充分的肯定和鼓励，并提出：园本教研是解决实际问题的最好途径，园本教研可借鉴，不可照搬，教研的主题要经过筛选，判断哪些是真正制约儿童发展的问题、哪些是关键原因，以此为重点进行系列教研。

　　活动在专家组的精彩点评和总结中圆满结束，通过本次的观摩教研活动，老师们对如何有效开展班级生活活动有了更深入的思考。这不仅是对生活活动环节组织有了更全面的认识，同时也明确了自身需要提高的专业能力。相信老师们在以后的生活活动保育教育中，一定会有一个美丽蜕变，让幼儿在生活教育中得到成长。

　　“授之以鱼，仅供一饭之需，授之以渔，则终身受用无穷”相信在今后的生活活动当中我们的老师也会多一份智慧，多一份创新，未来，我们将站在儿童立场，不断追随儿童的脚步，共同成长！

图文：海口市美兰区实验幼儿园

审核：美兰区教研室