2022年海南省乡镇小学骨干教师实施田园主题项目化学习（第5期）

好孩子

时间：2022年6月24日活动：儋州市白马井镇藤根小学（上午） 《如何撰写田园主题项目化学习案例》、项目总结及岗位实践部署（下午） “科技推普式”主题项目学习案例 上午我们来到儋州市白马井藤根小学。活动共五项：第一项参观学校田园基地“七彩园”；第二项课例展示；第三项李伟主任“科技生态田园”项目分享；第四项吴忠喜主任点评：科技推普式劳动——科学课与劳动课的融合；第五项关心凤主任讲话。 参观“七彩园” 藤根小学田园教育展板介绍 “七彩园”种植作物及部分介绍 南药小长廊、果园区 食用菌培养 无土栽培以及鱼菜共生系统 课例展示 第一堂课是由黄倩蝶老师带来的《设计和制作生态瓶》。 黄老师通过鱼的生存需要什么问题导入，引导学生观察池塘中有什么，进而带领学生分析动物、植物、非生物的关系。在明确三者关系后，小组讨论设计生态瓶，制作生态瓶，并进行交流分享。课堂中黄老师采用微课的方式教学生如何制作生态瓶，直观且高效，提高了学生的学习兴趣。 学习资料 老师板书 学生设计草图 小组成果 第二堂课是由林年泽老师带来的《鱼菜共生》。 这堂课林老师以“手机有哪些功能？”问题导入，通过交流科技在生活中的应用体现科学的重要性，再回到科技在农业中的应用，展示鱼菜共生系统。课堂中林老师将大量的时间交给学生自主的观察和操作，并带领学生观察学校的鱼菜共生系统，非常生动。 林老师带领学生进行观察 “科技生态田园”项目分享 李伟主任从科技田园的背景、开发和愿景三方面对科技生态田园进行了详细的介绍。目前科技生态田园已经开发了无土栽培、鱼菜共生、稻鱼共享三种模式。藤根小学在田园课程上五年的不断尝试，告诉我们要勇敢尝试，多花心思，最后总会有收获。 吴忠喜主任点评 吴主任从项目化学习的要素、什么叫“科技推普式”主题项目、课从哪里来、如何提升每节课的质量以及最后给大家的建议几个方面发表讲话。“科技推普式”就是科学地劳动，在劳动中学习，将劳动课程与田园、科学相结合，深入的进行探究，提升教学的内涵和深度。我们也可以结合学校特点，将劳动课程与科学课相结合，从课本中找资源设计课程。如何提升每节课教学质量？吴主任讲到可以在教学过程中先让学生了解一定的相关知识，再明确任务，引导学生设计研讨，选择材料实施，再展示、修改，最后成果发布。教学材料可以发掘利用身边的资源，比如《设计制作生态瓶》课堂课中生态瓶就可以利用矿泉水瓶来进行制作。其次，在教学过程中应注重学生的研讨和交流，多给学生表达的机会。最后要注意项目过程中材料的收集和整理。 关心凤主任讲话 关心凤主任首先讲述了在当前的形势下田园课程的重要性以及田园课程“升级换代”的必要性。六个主题的项目化学习非常好的契合了国家教育部立德树人的新要求。我们要培养的是有理想、有本领、有担当的海南岛岛民，田园课程下的主题项目化学习是一个非常好的抓手，这也是目前国家倡导的项目化学习和国家劳动教育的落地。其次对参加本次项目化学习的所有学员提出期望，怎样将这五天所学的内容在学校落地，希望大家去思考和琢磨。作为一个小学的教育者，应该尝试把多个学科融合起来，用自己的双手创造幸福美好的生活。 如何撰写田园主题项目化学习案例 下午汪建华博士从项目化学习的再认识、如何撰写项目化学习案例两个方面给我们进行了讲解。 项目化学习的再认识 汪建华博士告诉我们作为学科教学方式的项目化学习是一种教学载体。作为校本课程样态的项目化学习是开展项目探索的形式，结合学校特色开发项目式课程，这种方式风险更低，易出成果。 撰写项目化学习案例 汪建华博士建议在最开始撰写案例时可以先模仿，操作，再进行反思最后总结找出自己的特色。最后汪老师还详细讲解了如何填写《项目化学习登记表》。 项目总结及岗位实践部署各小组项目报告 屯昌县屯城镇大同中心小学黎文江老师代表第一小组总结发言 海口市龙华小学韩春老师代表第二小组总结发言 琼海市博鳌镇朝阳小学郑素老师代表第三小组发言 三亚市吉阳区博后小学王艺颖老师代表第四小组发言。 各小组汇报表演 第一小组诗朗诵《沁园春田园》及儋州调声沁园春田园邓进秀齐聚海口，共话田园，专家引领。看仙屯耕作，美食多样；龙门萝卜，别出心裁。龙岐职业，尽显智慧，扎实职业体验式。近几日，看骨干教师，精彩纷呈。项目如此多元，令田园人应接不暇。观永兴创意，凸显地域；长滨传承，聚焦中药。藤根科技，鱼菜共生，科技劳动相融合。田园人，踏项目之路，寄望今朝。 第二组歌舞《山居秋暝》 第三组诗朗诵《致田园》 致田园怎能忘记莘莘学子埋头苦读的身影怎能忘记一摞摞高高的堆起的书本如同堡垒将孩子们牢牢桎梏难以喘息求学的旅程孩子们你追我赶跌跌撞撞，奋力前行父母望子成龙，心急如焚教师披星戴月，呕心沥血就这样日复一日，年复一年孩子累了父母烦了教师苦了多想停下蹒跚的步履我们应该思考，深深的思考教育之路到底应该何如？田园课程却在此时破局而出她款款的走来真实而鲜活是那么阳光那么清新正如一缕缕春风轻抚脸颊又如一阵阵春雨滋润孩子们的心灵田园中小雏菊扬起了笑脸太阳花点缀着孩子们的田园梦桃金娘硕果累累小柠檬也毫不示弱的扬起小手空心菜、地瓜苗片片欢笑茄子、辣椒在枝头招摇这正是百果飘香，百花齐放，百草争鸣小小舞台大大的梦想田园课程让孩子们在劳动中成长在快乐中成长在爱和温暖中成长他们感受到了劳动的艰辛，收获的喜悦他们懂得了幸福的来之不易倍加珍惜劳动创造的幸福生活田园课程给教育打开了一扇小小的天窗慰藉了孩子们疲惫的心灵田园课程绿色的课程追求本真的课程如教育的春天充满勃勃生机亦如一股新鲜的血液注去教育的洪流是教育版图中激荡跳跃的脉搏这才是教育的本真温暖、真实而鲜活展望田园未来可期他正与一群有着教育情怀的人带着热情与激情走在探索与发展的路上他正引领我们一路欢歌一路前行 第四组歌曲合唱《明天会更好》 关心凤主任岗位实践部署 关心凤主任首先表示了感动和对本次学习培训活动管理团队、管理组长、学习组长、专家团队、6所学校团队和所有学员的感谢。接着进行了岗位实践部署。有以下四点任务安排：1. 总结、整理这五天的学习收获，返校后向全校老师进行一次汇报、培训。2. 在校组建团队进行项目化学习的探索。3. 2022年9月至12月田园课程工作室专家进入校园，学校要有一个项目化案例展示。4. 11月底将进行田园主题项目化学习优秀案例评选。 本次为期五天的海南省乡镇小学骨干教师实施田园课程能力提升培训到此便结束了，虽然短暂而充实的培训结束了，但田园课程的探索和实践之路还在继续。就像关心凤主任说的“开始就有希望，坚持创造奇迹。”各位学员背着充实的行囊，带着田园课程探索的种子回到学校，在学校扎根，相信通过我们坚持不懈的努力，辛勤的耕种，一定会收获幸福之花。 编辑：叶师璇摄影：全体培训老师编审：邓进秀