<p class="ql-block">观察时间：2022.6.15</p><p class="ql-block">观察地点：户外建构区</p><p class="ql-block">观察对象：小一班部分幼儿</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">观察目的：观察幼儿在建构区的游戏情况，培养幼儿对积木的搭建兴趣、搭建技能，与同伴的交往情况，从而提出针对性的指导策略。</p><p class="ql-block">观察背景：近期主题是我的幼儿园，孩子们通过观察幼儿园的照片和实地参观幼儿园，了解了自己幼儿园的特点。知道了幼儿园周围是用围墙围起来的，用到的搭建技巧也就是围和。我们的教学楼是一栋高高的楼房，知道了这个建构技巧叫做垒高。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">观察内容：</p><p class="ql-block">今天上午观察了几个小朋友在建构区搭积木。</p><p class="ql-block">果果说：我们来搭围墙啊？</p><p class="ql-block">妍妍说：好的，可是我们用什么来搭呢？</p><p class="ql-block">童童说：我们用奶粉罐吧！</p><p class="ql-block">婧婧说：嗯嗯，我去拿奶粉罐。</p><p class="ql-block">于是他们几个开始用奶粉罐搭建围墙。</p><p class="ql-block">他们将奶粉罐沿着我们活动区域的边缘一个接一个的摆放开来。</p><p class="ql-block">果果：我们先围起来吧！要围大一些。</p><p class="ql-block">童童：我们要给它摆整齐！</p><p class="ql-block">妍妍：还没有门呢，门怎么弄？</p><p class="ql-block">果果：我们把奶粉罐叠起来做一个门。</p> <p class="ql-block">这时，围墙里面也热闹非凡，让我们一起来看看孩子们都在建什么吧！</p><p class="ql-block">只见几个小男生在用圆柱体和长木板在进行塔建，个个注意力集中，我在一旁默默观察着。</p> <p class="ql-block">突然有个声音说：“我的木板放不上去了，太高了。”这时小朋友们思索了片刻，他们环顾了一下四周，发现了哥哥姐姐们玩安吉箱的区域有空余的楼梯，几个小男生一同搬来了楼梯，木梯比较重，在他们的齐心协力下终于将梯子搬到了目的地，使的游戏顺利进行下去。</p> <p class="ql-block">你来送材料我来搭，小朋友们配合的相当默契。</p> <p class="ql-block">这时圆柱不够用了，牛牛找来了奶粉罐代替圆柱。</p> <p class="ql-block">牛牛：我也想上来搭，你让我来搭－下行吗？</p><p class="ql-block">亿暄：我还没搭够呢！</p><p class="ql-block">牛牛：可是我也很想搭！</p><p class="ql-block">亿暄：要不我们石头剪刀布吧！谁赢了谁搭！</p> <p class="ql-block">最终牛牛获胜，两人心甘情愿的交换了位置！</p> <p class="ql-block">大家一起合作的“教学楼”成功的建好了，满满的成就感！</p> <p class="ql-block">孩子的在游戏中的专注力、游戏能力、合作精神及处理问题的能力真让我刮目相看！不得不说当我们逐步放手，在保证幼儿安全的情况下将游戏的权利还给儿童，你将会收获意想不到的惊喜！</p> <p class="ql-block">观察分析：建构游戏是一种创造性的游戏，是幼儿根据自己的生活经验，以想象为中心，主动性，创造性的特点。</p><p class="ql-block">纲要中明确指出，游戏是幼儿的基本活动。要使幼儿在游戏中得到发展就必须提高游戏质量，而影响游戏质量的一个重要因素就是游戏材料。丰富而适宜的游戏材料，能为每一个孩子提供活动的条件和表现的机会，是决定幼儿主动活动的重要因素之一。而建构游戏一直都是深受孩子们喜欢的一种游戏类型。它对培养幼儿的创造力，想象力和动手操作能力都起着非常重要的作用。</p><p class="ql-block">支持策略:</p><p class="ql-block">1.教师要有意培养幼儿的合作能力，为幼儿创造合作机会，启发幼儿用同伴合作的办法完成作品，过程中遇到难题求助老师，也可邀请能力强的幼儿帮助完成，以强带弱。</p><p class="ql-block">2.发挥"同伴教师"作用，与孩子一起坐下来研究建筑物，讨论建筑物需要用的哪些图形积木，让幼儿深入了解建筑物的特点。比如说围墙，引导孩子仔细地观察照片，让幼儿结合图片的样子说出围墙的特点及组成部分，充分了解城墙的构造。</p><p class="ql-block">3.利用晨间谈话、午睡故事、教学活动等等，将幼儿园户外各区域的照片打印出来，呈现给孩子，让孩子画、看、使孩子们对幼儿园产生了解、熟悉和兴趣。</p><p class="ql-block">4.游戏是幼儿的基本活动，建构区可以充分为他们提供动手操作的机会，促进他们在区角游戏与交流中其语言的发展，我们要让孩子的兴趣由被动到主动。</p>