<p class="ql-block"> 盛夏时节，阳光明灿。时间飞速前行，6月24日，“国培计划（2021）”金昌市农村骨干教师能力提升培训第二阶段已进入第五天。今天，我们有幸邀请了甘肃省语文教研基地成员，兰州八中的专家刘莉老师为我们讲座。讲座主题是“活动探究单元如何设计”。早晨，专家和老师们共同观看了两个富有引领性的课例。其一是来自长沙市湘一芙蓉中学李平老师的《学习演讲词》，其二是长沙市青竹湖湘一外国语学校张安老师的《撰写演讲稿》。接着，老师们以小组为单位讨论交流了对课例的看法。</p> <p class="ql-block"> 第一小组马老师认为课例一中老师注重引导，学生参与度高，开合有度，敢于放手。教学设计思路清晰，学生自己从活动中得出了方法。但同时也觉得这像一节表演课。</p> <p class="ql-block"> 第二组贾老师认为学生课堂表现非常突出，主体地位得以体现，主持人落落大方，语言凝练幽默，调动了课堂。老师从文本入手，用导学案、模拟演讲探究演讲词的特点。缺点是学生参与都不够，容量太大。</p> <p class="ql-block"> 第三小组张老师认为这是一节自主学习之后的反馈汇报课。模拟演讲为课堂高潮，创新了单元教学模式，展示了四篇演讲词的不同之处，学生实践活动充分，演讲活动的展示，让学生更深入的理解了文本。但由于学生对文本的背景理解不够深入，所以时间上显的前松后紧。</p> <p class="ql-block"> 第四小组朱老师认为可以学习的地方有导入贴合学生实际，情景设计好。学生活动参与度高，化单篇教学为单元教学，具有宏观性和整体性。且教学成果显著。</p> <p class="ql-block"> 第五小组赵老师认为课堂导向性明确，目标明确。课前准备充分，学生表现从容。教师引导学生模拟演讲，体会演讲词的特点。</p> <p class="ql-block"> 最后，刘莉老师就课例的优缺点和现场老师做了碰撞交流。并就常规的活动探究单元设计给出中肯科学的建议。可以适当展示背景资料，一篇带多篇，教学生画思维导图。</p> <p class="ql-block"> 天气炎热，热情不减。下午，刘莉老师为我们带来了题为《放飞舞动的思维，让课堂动起来——“活动·探究”单元教学策略》的专题讲座。刘莉老师从“活动·探究”单元概述、“活动·探究”单元在中考试卷中的具体体现、“活动·探究”单元教学策略指导四个方面进行了重点突出，目标明确的讲座，让学员们有豁然开朗，柳暗花明之感。</p> <p class="ql-block"> 刘老师结合自己的课例演讲活动探究单元，深入浅出，让我们对活动探究单元的实操有了直观的学习，让我们明白“活动探究”单元能让学生的“活动”真正“探究”起来，获得丰富的学习体验，最终助力学生建构学习经验、习得关键能力、形成核心素养。</p> <p class="ql-block"> 语文教学是一座莽莽的高山，是一片无边的海洋，我们将在不断地学习、锻炼、提升中，弥补自己的种种不足，拥有更丰厚的知识和才能，拥有一片更灿烂的天空！</p> <p class="ql-block"> 第四组成员：闫忠伦 王晓永 段红梅 李国荣 张存秀 丁一凡 朱建芳 黄颖晓</p>