六月｜筚路蓝缕栉风沐雨

衡星核心素养工作室

为解决单元教学割裂化、碎片化的问题，促进学生思维品质的多元化发展，充分发挥单元整体教学对学生核心素养发展的重要意义。工作室于6月10日开展“落实学科核心素养”系列活动之“基于主题意义的单元整体教学的思考与九年级教材框架整合”。 基于主题意义探究的英语单元整体教学 基于主题意义探究的英语单元整体教学是一个具有理论价值和实践意义的教学研讨活动。郭霞老师在带领大家进行理论知识学习时，提出要把单元教学碎片化内容进行有机整合，强化主题意义的语言输入和輸出，更有效地在实践过程中基于主题意义的英语单元整体教学落实核心素养的培养。  《课标》将主题语境列为英语课程内容的六大要素之一，包括人与自我、人与社会和人与自然三大主题语境。主题为语言学习提供学习范围，并渗透情感态度和价值观。《课标》还指出学生学习语言最重要的内容是主题意义的探究。学生对主题意义的探究程度，直接影响语篇理解的深度、语言学习的成效和思维发展的水平。  目前，由于学生英语基础比较薄弱，老师们有时需要将本课内容分成两个课时来授课。但我们认为，尽管学生基础不扎实，但老师已经割裂了教学内容，将阅读文本碎片化，教学任务机械化，不利于学生的语言习得。而且，老师缺乏单元整体意识，课前未深入研究单元内各知识板块之间的内在关系，没有发现单元内各板块内容之间是紧密相连的。 进行多模态语篇整体分析。要进行单元整体教学，教师一定要对单元内的文本、听力等多模态语篇进行整体分析。教师要对整个单元的教学内容进行深入地研读和分析，把握主题语境。教师可按教材呈现的自然顺序把所有语篇的基本信息整理出来。 精准把握文本的主题意义。单元主题是单元的核心、灵魂和统帅。教师明确单元的主题后，通过分析主题所提供的特定语境，精准地把握文本的主题意义，引导学生在教学中设计的各项活动中整合语言知识的学习，有意识地促进语言技能发展，提升思维品质和语言学习能力。 单元整体教学要求教师基于课程标准，突出素养本位，聚焦主题意义，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，结合学生需求搭建起的一个由单元主题统领、各语篇次主题相互关联的完整教学单元，具体单元教学设计路径如下：  郭霞老师强调，为了更好地进行单元整体教学，我们做好学情分析，确立主题方向；基于主题意义，单元整体规划；确定单元目标，设计课时活动。 单元不仅是教材编写的基本单位，也是承载主题意义的基本单位。单元按照“话题—功能—结构—任务”来编写组合。以单元进行整体的教学设计可以依据内容的逻辑性，保证教学的科学性和完整性。脱离主题意义的单元教学往往会缺乏方向性、整体性和关联性。程晓堂（2018）指出，“基于主题意义探究的课堂就是围绕一定的主题，设计课堂教学目标、内容和活动。”单元教学应该围绕主题语境，实现教学内容的整合，发展核心素养，达到学科育人的目标。  基于主题意义的单元整体教学，需要宏观地思考单元教学，围绕主题语境设计培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的活动，并让学生的学科核心素养融合发展。教师在设计单元整体教学时要着力于学情分析、语篇分析及主题语境分析，找到单元语篇的内在逻辑点，进行单元课程整合，引领学生参与到单元整体学习活动中，实现对单元主题意义的探究。通过主题化、结构化、活动化的单元整体教学，引导学生围绕单元主题意义，获取主题语境的相关信息来发展语言能力和提升思维品质，这也是英语教学的必然要求。教师在进行单元整体教学设计时要更加关注单元目标的整体性、学习活动的关联性以及围绕主题意义促进学生语言能力和学习能力的递进性。在实施单元整体教学过程中，通过学生的有效的互动参与，引发更多学生的深度探究与思考，就能更有效落实核心素养的培养。最后，夏衡主任强调能否对语篇的主题意义进行准确的把握，取决于教师个人的知识和经验水平。我们要不断提高自己的理论素养，在教学实践中不断地探索与改进，引领学生深入探索单元的主题意义，鼓励学生学习和应用语言，真正地运用英语做事，达到启智赋能，立德树人的目标。  教材框架整合（九年级） 单元是承载主题意义的基本单位，教学目标和教学活动的设计要以单元为单位来进行，在教学中，我们要树立单元意识。通过对九年级英语教材进行研读和分析，我们将单元主题进行分类整合，形成了初步的主题框架体系，为更好地开展单元整体教学奠定了基础。 指向核心素养的单元整体教学能够让学生在学习、理解、探究主题意义的过程中发展语言知识和技能，拓展主题表达视角及文化视野，提升思维品质，反思调整自己的行为，提升学习能力，实现多维素养的综合发展。单元整体教学的深度研读，不论是在教学理论上，还是在教学实践中，对我们都有重要的启示和指引作用，落实学科核心素养系列活动将会继续推进，教无定法，学无止境，不断探索，再创新篇。 知者行之始行者知之成 图文｜夏衡孔正审核｜夏衡留言板块已开启期待你们的留言 欢迎点赞｜欢迎分享｜欢迎关注The More We Share The More We Have