“支持幼儿游戏分享 提升幼儿游戏经验”——郭道中心校6月份片区教研

郭道中心幼儿园

分享

游戏

孩子

幼儿

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经验

儿童

回顾

对话

环节

　　“我们班今天小朋友在户外用易拉罐和积木结合搭建了一个大城堡和帐篷，虽然一直倒，但是没有放弃，表现可好了。”

“分享回顾时候他们就简单的讲了他们的搭建过程，然后但是我总觉得缺点什么，感觉孩子没有说到自己搭建时候的重点。”

“要是我直接说出孩子游戏的重点，孩子们就顺着我的问题，问一句说一句，没有探讨。”

“我不知道该怎么去引导孩子去分享。”

“计划和回顾分享怎么结合啊！怎么才可以让孩子深度探究游戏呢？”

　　带着问题和困扰，教研员高老师带着老师们走进了6月份的片区教研主题——“支持幼儿游戏分享 提升幼儿游戏经验”。

一、为什么——游戏分享的价值和意义

　　首先，高老师提出问题:

什么是游戏分享？

分享可以通过哪些方式？

　　通过老师们的讨论，游戏分享的概念定义为——游戏结束后，教师和幼儿一起回忆幼儿在游戏中的经历，借助对话、绘画、照片，视频等方式进行表达交流，以帮助幼儿梳理游戏经验，提升游戏水平的过程。

游戏分享的价值和意义

对孩子:

• 1、让孩子体验分享的快乐，感受互相交流的乐趣。
• 2、梳理游戏经验，促进幼儿经验的迭代生长和深度学习。

对老师:

• 1、与孩子共同成长，促进专业能力的提升。
• 2、发现孩子游戏的闪光点，尊重孩子的个体发展。

分析游戏分享环节的现状

1. 老师不知道分享什么，分享无重点。
2. 老师不知道如何分享，分享无对话。

　　在了解了游戏分享的概念和价值，发现了现在游戏分享环节存在的误区后，我们带着问题一起学习安吉幼儿园的游戏分享方法的经验。

二、怎么做——游戏分享的对策和方法

学习“两点三步”的分享方法

抓两点，让分享有重点。

1、兴奋点

2、疑惑点

走三步，让分享有对话

第一步

记——多元表征，激发分享的主动性。

第二步

说——表达思想，引发同伴之间的对话

第三步

助——拓展思维，让游戏经验迭代发展

三、在案例视频中发现“两点三步”的方法运用

　　“原来在回顾环节时候也可以生成课程，我们大班学的数学课程可以在游戏中体现出来。”

“孩子们在分享的时候，老师一直是倾听者，尊重每个孩子的分享和发现，这是我在回顾中需要学习的。”

“老师在整个分享环节中，从兴奋点的把握，孩子们疑惑点的提出，看似很简单的几句话，却起着承上启下的作用，把分享成为所有孩子们之间有价值的对话，让孩子的数数经验变得更有挑战性。”

“这次的学习加上视频回顾案例让我觉得分享环节对孩子的经验积累有非常大的意义，我要从一个点开始，让我们的分享变得有价值有意义。”

　　最后教研员高老师指出: 作为老师，想要去发现儿童，走进儿童的游戏分享，首先要成为儿童的的“共情者”，一同感受儿童的游戏快乐，体验儿童的游戏情节。其次要成为儿童的“倾听者”，听他们讲述，听他们的故事，听他们的快乐。最后是成为儿童的“支持者”，支持他们的想法，鼓励他们自主探究，接受他们的成功与失败。