没有心满意足这回事

紫气东来

有三张图，分别是猴子抱着一筐桃子往前走、被不平整的井盖（窨井盖）跘倒筐子掉了桃子四处滚、井盖复平猴子抱着筐子往前走。

这是一道看图写话题。孩子用百来个文字（包括拼音）将图意联想成故事作了极简叙述。其中“猴子想了想，再将井盖放平，抱着一筐桃子心满意足地回家去了。”写得真好！“想了想”而未加点明想什么，就像书画艺术创作中常用的一种手法——留白，其意不言而喻，又与“心满意足”照应。

孩子爱玩、好动，十分顽皮。

早春天凉，因不穿鞋子，光脚乱跑，被爸爸在其名下帐户罚扣100元。

前些天迷上动脑筋急转弯，问，五行中哪个腿最长？大家正面面相觑，他不待猜思就抢先揭晓谜底:火，火腿肠。反应过来一阵笑声，他却满脸正色掩饰着嘚瑟。

就算是一张8开试卷，也可以玩耍。我说，为什么不放进书包？他笑而不答。进入小区大门，我径直走在前面，因为大堆作业等着要做，希望赶紧回家。一会儿，他一路小跑过来，欢叫着“爷爷，你看不会掉下去。”他将试卷贴在胸口，以不掉为乐。

就那张试卷 ， 我看了他匆匆写成的文字，琢磨着“心满意足”，确乎传神，成了点睛之笔，点亮了整段文字，连那三张图转眼间已经是动漫了。

这是前天的事。

昨天晚餐后，离赶在6点半前去学习英语，还有十几分钟空隙。在奶奶再三催促下，放下《神隐大陆》，匆匆忙忙做起两大张语文习题。边做边嘟囔着:爸爸扣走了100元，今天数学测试得了满分，又可以奖回来100元了。奶奶让他别分心:爸爸说过有奖，肯定会奖。奶奶还说，说到的大家都要做到。

做完作业，孩子学习英语去了。

检查习题发现有二处错误:“鸟语花香”写成“鸟语花朵”；“乡间的小路”写成“相间的小路”。凭他平时阅读积累，这些不该错的偏偏错了。究竟是错还是误？源由细微不同。我认为是他匆忙出错，粗心所致。

对他的要求，家人各持己见，各有态度。

比如，先做作业还是先阅读，孩子往往倒过来，过把阅读之瘾再做作业。或者，先滔滔说一番他自己感兴趣的话或者玩他爱玩的事再做作业。或者，先看电视什么“名侦探柯南”。奶奶认为完成作业是第一要务，虽然对他爱好阅读表示肯定，还是坚持要务放在首位。大有作业不先完成，其它爱你也不可商量之严厉，真正婆心苦口。妈妈不管孰轻孰重，看重结果。习题出现差错，则训斥不止。儿子眼泪扑漱一脸委屈，接着申辩顶嘴。妈妈“奈何明月照沟渠”，儿子“不知我者谓我何求”。最后母子以一笑泯“恩仇”告终。爸爸“于无声处听惊雷”，在儿子阅读页面，发现一字，突然大声发问“这是什么字？”，儿子看字苦为译音义，瞬间懵逼。此时，爸爸一脸怒气，一声吼响:“你放过一只生字，我就不放过你!”挥起手臂重重落下，刚到大半陡然蔫了，软软地搁在儿子头上，作抚摸状。雷声大雨点小。最后轮到我了，孩子不尽如人意时，被问责的总是我。可，我奈其何？而我代人受过，反而心安理得。有时候，我会争辩:希望一说一听的孩子，还是希望他现在的表现？奶奶听了，默然不语。其实，面对这样一个问题，我也十分困惑。看图写话中“会心”、“人多力量大”（蚂蚁搬骨头）、“贸然”（马路上捡球）直到前头提到的“心满意足”一个个运用自如的词，如一朵朵花儿重新绽放在眼前，能不归功于平时的阅读吗？”

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这可是莘莘学子的励志名句。可是，当我将它与孩子联系起来的时候，想到他背上那个沉甸甸的书包，苦！苦！苦！而奶奶认为的“第一要务”更是颠扑不破的现实。是骡子是马拉出来遛遛，考！考！考！谈“考”色变，变成烤！烤！烤！网红校长郑强教授有观点:少年时期玩够了，看够了电视，上了大学方能潜心学习。我认为有失偏颇。从小打基础才是“本手”。欲说孩子好困惑。“教育内卷”是摆在家长面前一张试卷，你永远甭想得到满分。

五六年前，看过一篇文章叫《好的教育是别多啰嗦》，觉得有理，还记得大略内容:人是模仿的动物，当你说出对或错时，已经剥夺了童真天性；人又是下载的动物。所有小孩子的脑袋，你带他到任何场合，无论是开心事、伤心事，他不管懂不懂，他已经下载了。下载以后可以储存很久，等到他懂事了，受了教育，智力发达了，他会重新反观这些早年下载的印象。前面提到孩子看图写话的“点睛之笔”就是“反观”现象。

我们一点比较好，课外补习总是事先尊重孩子意愿，在要！要！要！之后才决定报名与否。

时间排得满满当当了，焦虑仍满坑满谷。豁然想起刘家鲁先生的写意山水，马牛相及。国画讲究气韵，追求气韵生动。说来幽深玄妙，气韵是精神状态的另种说法。“气”构成词义使用范围为云气、气体、节气、习气、志气、意气、风气、气力、气数等等。时有节气，人也有节气，什么时节，应有什么风气。至于孩子，那只沉重的书包，不致使他（她）压得垂头丧气，足可心满意足了。

除此之外，没有心满意足这回事。你觉得呢？

2022年6月23日