<p class="ql-block"> 为全面提高教育教学质量，一直以来我校努力探索“分层教学”模式，并取得了一定的成效。“双减”政策的出台后，要求教师在作业设计上，要分层次、个性化，这与我校的分层教学研究工作不谋而合，因此针对作业设计，我校以“精确分层、提质增效”为目标，努力探索“五环”作业设计模式，目前运行良好。</p> <p class="ql-block"> 结合“双减”具体要求，我们按照校情和学情，对提高作业设计的精度和质量进行如下环节设计，即:</p><p class="ql-block"> 环节一，能力分层:</p><p class="ql-block"> 每一位学生在发展过程中，在学习习惯上存在个性差异，在发现问题、解决问题的能力上存在水平差异，在教师细致观察的基础上，我们把班级的学生进行能力分层。</p> <p class="ql-block"> 环节二，作业设计</p><p class="ql-block"> 一是以年级组为单位，每周一对这周的作业设计进行集体研讨。</p> <p class="ql-block"> 二是在作业设计内容上明确要求，做到精确分层设计，弹性处理,必做题面向全体学生巩固基本知识，达到学习最基本要求。</p> <p class="ql-block"> 环节三，动态管理</p><p class="ql-block"> 对学生的分层管理，要综合考虑学生的基础、学习的态度、兴趣、潜力等各方面的因素，并不是固定不变的，我们按照“日记载，周汇总，月浮动”进行管理。</p> <p class="ql-block"> 环节四，问题反馈</p><p class="ql-block"> 对于作业的完成情况，主要以两种方式进行反馈，“同学帮”和“教师帮”。</p> <p class="ql-block"> 环节五，总结回顾：</p><p class="ql-block"> 每周末对这一周的作业设计，学生作业的完成情况，做细致的反馈回顾，总结作业设计的经验，查找学生完成过程中出现的问题，为下周的作业设计更加的精确有效奠定基础。</p> <p class="ql-block"> 以上的作业实施办法，经过一段时间的进行，学生的作业完成情况，能力提高情况都得到了进步。在今后的教学工作中，我校会对作业的设计实施会继续钻研，总结经验教训，探索创新思路，为提高学生的综合素养，为每一位学生的全方位发展奠定坚实基础。</p>