“幼小衔接我们在行动” 家长主题征文展播——龙幼教育集团泷湖湾分园

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成功的幼小衔接教育是家、校、幼三方共同努力的结果。要做好幼小衔接，我们要以人为本，从自然、自主、快乐的理念出发，探索“教学链”，建构“幼小衔接合作共同体”。无论是家长还是老师，应该要尊重孩子们的成长规律，给予孩子真实全面的支持。 本期展播的“幼小衔接我们在行动”家长主题获奖征文是泷湖湾幼儿园小一班黄凡伊的妈妈所想、所感。黄凡伊妈妈在2015年毕业后参加工作，从事化学方面的研究工作。在幼儿教育中，她有很多自己想法。接下来是她从家长的角度对“幼小衔接”一词的理解以及她在孩子的幼小衔接时期，给予孩子的家庭教育的动力。让我们一起来看一看吧～ 　　黄凡伊的妈妈的观点是什么呢？她说：“作为一名家长，在我自己看来，我们不仅要在孩子的生活方面提供良好的生活环境，更重要的是如何提高孩子本身的各种能力。虽然我读了很多年书，但是我自认为觉得读得比较辛苦。在现阶段，我会抓住孩子的年龄优势，抓住孩子的各种关键时期来帮她提升自己的能力，以致于以后不论读书还是发展自己的兴趣爱好都轻松愉快一些。因此，我根据自己摸索的一些经验，在学校关于幼小衔接的征文中做了一些浅谈拙见，以此与大家共同探讨研究。真心希望所有的孩子都能快乐学习，健康成长”。 🍄🍄🍄🍄🍄🍄🍄🍄🍄🍄🍄🍄🍄🍄 《家园共促幼小衔接》 随着时代的快速发展，社会各界对学前教育领域的关注度持续增加，幼小衔接这一教育成为了幼儿园和家长共同要面对的重要工作。幼小衔接教育仅仅靠幼儿园是难以实现的，必须实行家园联系，采取家园共育的措施。《幼儿教育指导纲要》中明确指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”这就要求幼儿园在开展工作时要及时与家长进行交流和沟通，共同促进幼儿身心和谐的发展，促进幼儿教育合力最大化。只有充分发挥家长的教育价值，让家长参与到教研工作中来，解决那些需要家园合力才能解决的问题，才能使孩子健康快乐地成长。幼儿园和家庭在幼儿的教育过程中存在着不同的优势，幼儿园的优势在于教师都是经过培训具有专业的职业素养并且能够更了解群体中幼儿的特征；家庭的优势体现为他们更详细地了解个体儿童的特征优势，有利于在家庭中针对个体实施有效的个别化教育。作为一名家长，根据我自己的经验，我认为我们可以从以下几点中帮助孩子做好幼小衔接。研究表明，儿童的各种能力的增长并不是齐头并进的，而是有各自的最佳时期，这一时期称之为关键期。发展孩子能力的过程中如果抓住这个关键期，就会起到事半功倍的效果。首先，在孩子幼儿时期，对于孩子好习惯的培养、自己动手的能力的培养，我们做家长的可以为孩子做出好的示范。其实孩子的好性格、好习惯在家庭的日常生活中更加容易渗透，所以家长对孩子正确的示范就已经让孩子“赢在起跑线上”了。现在的很多孩子都是父母的掌上明珠，心肝宝贝，衣来伸手饭来张口，这样无微不至的照顾无法让孩子养成好的习惯。进入小学以后，进入一个班集体以后，有很多学习任务和劳动任务是需要自己独立完成的，所以从现在起就要培养孩子独立动手的能力。为此，我们要与幼儿园密切配合，统一认识，要求孩子自己能完成时事情自己做，放手让孩子自己去做，给孩子锻炼的机会，相信孩子可以的！同时，家长要帮助孩子在实际行动中克服困难。当孩子遇到困难的时候要给予鼓励，使其具有克服困难的信心和决心。其次，进入小学以后，每堂课的时间也变长了，课堂上就需要孩子有很好的专注力。对于一些调皮爱动的孩子来说，这种教学方式确实让他们难以接受。因此在孩子入学前，家长需要有意培养孩子的专注力。我自己作为一名家长，主要是通过读书培养孩子的专注力，从孩子一岁多的时候开始给孩子买适合的书，主要是通过亲子共读的方式来进行的。最开始读书的初衷并不是培养孩子的专注力，我更多地是想培养孩子的阅读兴趣。现在孩子4岁了，阅读兴趣很浓厚，也认识一些字了，也喜欢自己看图片来理解故事，但是我还是喜欢跟她一起亲子共读。从开始读书到现在，每天放学一回家第一件事就是看书，愿意看很久，最喜欢的事情大概就是读书了，希望能一直保持。最后，幼儿时期是语言发展的黄金期。大体上说，2—3岁是孩子学习口头语言的关键期。当孩子处于这个关键期时，最好给孩子提供刺激以帮助他们达到语言发展的最好水平。因为我们生活在母语环境中，所以孩子母语的发育不会差。我认为家长可以抓住孩子第二语言的敏感关键期来帮助孩子发展第二语言。很多研究表明：如果儿童在6岁前学习第二语言，他们的发音准确性较高，语感、听力也会掌握的更好。英语是世界上使用最广泛的语言，我们很多知识的获得需要通过英文书籍以及英文文献，所以掌握英文对孩子来说也是一件重要的事情。孩子如果从小受到多种语言的训练，语言能力会更强，大脑发育也会更好。我在孩子不到两岁的时候开始给她进行英文启蒙的，从开始启蒙到现在每天都会让孩子听英文，读英文，因为我们无法像母语那样沉浸在语言环境中学习第二语言，所以我们必须每天都坚持听与说。孩子的4—5岁是孩子书面语言学习的关键期，而且孩子明显的会表现出喜欢认字，会常常问家长不认识的字，我们一定要抓住这个关键期通过游戏，卡片等一些游戏让孩子在游戏中学习汉字，以达到事半功倍的效果。小的时候家长帮孩子抓住关键期，使孩子事半功倍，孩子长大以后才能更好地进行素质教育的培养。幼小衔接是一个自然过渡的过程，我们作为家长在生活中给孩子做好榜样，抓住孩子发育的敏感关键期，及时与幼儿园老师沟通孩子的情况，相信幼小衔接一定会顺利过渡！ “教育像呼吸一样自然，心灵如水晶一般透亮”。精诚携手，共育未来。让我们家、园、幼三方携手同行这段，有温度、有深度、有效度的旅程。