百舸争流展风采赛课磨砺促花开——记2022年儋州市小学语文课堂教学暨习作教学研讨活动（第四天）

西华中心小学

为了深化我市小学语文课堂教学改革，立足语文核心素养，探索语文课堂“教学评一体化”教学范式，提升我市小学语文教师准确把握语文课程标准，实施语文课程的能力，儋州市教育研究培训院组织开展2022年儋州市小学语文课堂教学暨习作教学研讨活动。 　　今天是赛课活动开展的第四天，具体安排如下: 低中段赛课 （上图为低中段赛课评委老师） 第一节：习作课 《我的心儿怦怦跳》 　　那大镇中心学校吴青老师带来一节四年级的习作课《我的心儿怦怦跳》。吴老师以自己拔蛀牙的经历导入课题，通过询问学生们此时此刻坐在报告厅上课的心情引入吹气球比赛，比赛分为两个环节，一是请两名学生上台吹，一是同桌之间互相比赛吹，比赛结束后吴老师就会采访同学们的感受，然后引导学生们把吹气球过程中心儿怦怦跳的瞬间记录下来，最后学生们自评、互评。 <h3 style="text-align: center"> </h3> 第二节:口语交际课 《有趣的动物》 西华中心小学的何春薇老师带来一节二年级的口语交际课《有趣的动物》。何老师以去动物园参观动物引入课题后，何老师带领学生学习了口语交际的要求和标准，随后请来了自己的朋友小兔子，引导学生从名字、外形、生活习性和有趣的特点去介绍小兔子和小乌龟；然后何老师通过小组展示环节和个人展示环节巩固如何介绍自己喜欢的动物；最后何老师说动物是人类的好朋友，我们应该保护他们。评委点评环节 　　两节课后，21节中低段的赛课告一段落，此次赛课评委——那大六小李琼安校长（语文高级教师、省级学科带头人）对为期三天半的低中段赛课进行点评。李老师从此次赛课的优点、不足和建议三个方面进行了全面评价，令人受益匪浅。 <h1 style="text-align:center;">优点</h1>一、整体 1.课堂：课例典型、课堂精彩； 2.老师：语文素养高、教训能力强。 二、教学课型“全” 本次低中段表达课评比，共有21节课，其中8节口语交际（一二三年级），1节看图写话，2节写话，1节小练笔，9节习作。 三、课程标准“明” 1.口语交际：说清楚，注意说话的语气；有礼貌；认真倾听；态度大方；积极参与；敢于发言； 2.写话：写通顺； 3.习作：写清楚。 四、导入“趣、智” 部分老师们的导入很巧妙，比如绘本导入、创设现场情境等。 五、习作支架“巧” 老师们利用成长路线图、支架式语言等给学生提供了很好的思路。 六、板书设计美 老师们别出心裁、板书的设计精美、一目了然、吸引人。 七、生成“智”<div> </div> 八、语文与科学地“合”。 语文也可以和其他课程进行整合，培养学生的科学思维 <h1 style="text-align:center;">不足</h1> 一、教学目标的问题：教学目标设定不明确 二、教学指导的问题 三、导入的问题 四、教学实践分配的问题（重导轻写） 五、评价的问题：（1）评价重复学生的语言；（2）评价没有真情实感；（3）评价不机智、轻描淡写；不根据教学目标进行评价。 <h1 style="text-align:center;">建议</h1>一、把握活动主题主题：聚焦语文核心素养、实现教学评一体化1.何为语文素养 核心素养是学生用过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累，建构并在真是的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语文运用、思维能力、审美能力和创造的综合体现。2.关于聚焦核心素养： 可通过评价、提炼语言、培养学生的核心素养、形成正确的价值观； 3.何为教学评一体化 （1）学习目标：目标确立以课标要求为基准，略高于学生实际整体学习水平，陈述力求具体、可观察，可测量，对学习主体、可观察行为、表现条件，达成程度四要素的描述完整、准确。 （2）教学活动：活动设计指向目标，紧扣评价任务，遵循学生学习的心理发生过程，服务于学生的学，教学活动环节完整，流程清晰，教学环节安排得当，重难点突出。 （3）评价任务：评价任务紧扣目标，适当拓展，评价任务分解得当，层次清晰，评价形式多样，灵活安排。 （4）一致性：学习目标、教学活动、评价任务，三者保持内在一致性。4.关于教学评一体化： （1）学——把握课程标准； （2）教—教学活动有趣、有实、有智、有效； （3）评—把握教学评价建议。 二、关于落实语用 语文课程的核心是学习语言文字运用，而学习的法就是在实践中历练。学生在说字、词或句时，老师要及时表扬，顺势引导学生提升语言运用，培养提高学生的语文素养。 三、关于评价交流 《评价量表》的设计和使用评星要多一些，给予学生足够的动力去写作。 　　李琼安校长的点评细致入微、全面透彻、真知灼见，值得在场的语文老师借鉴和学习。 高段赛课开始啦 　　6月23日下午，为期一天半的语文高段赛课开始啦…… （上图为高段赛课五位评委） 第一节:口语交际课 《父母之爱》 　　海头中心校的李小玲老师带来了五年级的口语交际课《父母之爱》。李老师开门见山直接导入后出示口语交际的要求：会说、会听；李老师出示图片引导学生说说所见所想后引出了“正确看待溺爱”；随后李老师让学生分享父母之爱，分组讨论教材中的三个事例并谈谈自己的看法，如果遇到你不赞同的爱时你会如何建议？最后李老师让学生把自己父母的爱和教育写在爱心卡片上。 第二节:习作课 《二十年后的家乡》 　　西庆中心校朱美菊带来了五年级的习作课《二十年后的家乡》。朱老师以一个充满童年趣味的视频导入课题，让学生说说现在和过去发生的变化；随后学生们分小组讨论如果穿越到二十年后家乡会发生什么变化，随后小组代表发言，朱老师提炼写作要点后学生开始写作并展示，师生一起点评。 第三节:习作课 《漫画启示》 　　西培中心校的钟优景老师带来了一节五年级的习作课《漫画的启示》。钟老师以图片导入，让学生分辨漫画与其他画的区别；然后学生们从书中找出习作的要求后，钟老师展示一副漫画图，师生一起分析图片的意义，随后由漫画拓展到身边生活；最后学生开始写作，钟老师讲解学生习作并评价。 　　今天的赛课落一段落，参赛老师们精心准备、绽放异彩，每节课都各具风采，给我们听课老师带来了一场盛宴，也给我们平时的口语交际教学和习作教学打开了思路。