<p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 为全面贯彻落实“双减”工作会议精神,扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻中小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，根据各级教育主管部门有关文件精神,我校以精致化管理为抓手，以课堂教学为主阵地,以强个化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善双減的长效机制，稳步提高素质教育实施水平。</span></p> <p class="ql-block"> 刘万良校长在期末考务工作会上强调“减负”，“不减质”，注重学生过程性评价，分别部署一二年级学生综合测评的相关工作。 </p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 6月18日，姜海君副校长、徐尚红主任、王静杰主任召开语文数学组长会议，共同拟定了一二年级语文、数学期末综合测评考查实施方案，学校领导强调学生应在参与学科活动的过程中积累基本经验，以提升自主学习能力为重点，以课堂观测、习惯养成、学科能力三项考查为抓手，全面评价学生的综合学业水平！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 隆化第五小学以基础性、全面性、活动性、融合性为原则，突出学科与学段特点，创新评价体验，强化所学知识的运用，发散学生的思维，于6月21日--23日开展了二年级期末综合测评活动。</span></p> 二年级语文 <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> </b><span style="font-size:18px;"> 语文学科立足学生的基本认读能力与实践应用能力，开展了内容为“字词认读”、“朗读”、“背诵”、“口才”的闯关活动以及课堂观测和习惯养成，注重小学低年级学生的语言构建和运用。</span></p> 第一关--字词认读 <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span><b style="font-size:18px;"> </b><span style="font-size:18px;">操作方法:学生随机点一个心形图片呈现10个词语，根据同学们的识词语和写词语能力综合评价。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 评价标准:</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> A★:错误在3个以内</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> B★:错误在4-5个之间</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> C★:错误在6-8个之间</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> D★:错误在9个以上</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 测评教师:二年级语文教师</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 可别小看这些词语，它们都是我们熟悉的“老伙伴”。词语选自语文书中的词语表，经常温故知新的萌娃们都能大声准确的读出来。</span></p> 第二关--朗读 <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> </b><span style="font-size:18px;">操作方法:同学们在提供的课内和课外篇目中各选择自己喜欢的图形呈现朗读题目，让孩子展示自我的同时加深课文的理解和记忆。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 评价标准:</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> A★:全部背熟</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> B★:1篇不太熟悉</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> C★:2篇不够熟悉</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> D★:3篇以上不熟悉</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 测评教师:二年级语文教师</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 朗诵环节，只听见孩子们抑扬顿挫，绘声绘色，真是有模有样。我们用心良苦的老师们还边测评边教孩子们断句，语气，情绪运用。孩子们乐此不疲，满载而归。真是个神奇的测评!</span></p> 第三关--背诵 <p class="ql-block"> 操作方法:同学们在提供的课内篇目中选择自己喜欢的图形呈现背诵的题目，让孩子展示自我的同时加深课文的理解和记忆。</p><p class="ql-block"> 评价标准:</p><p class="ql-block"> A★:能够准确熟练地背诵</p><p class="ql-block"> B★:能够准确顺畅地背诵</p><p class="ql-block"> C★:能够较为顺畅熟练地背诵</p><p class="ql-block"> D★:能够背诵完整</p><p class="ql-block"> 测评教师:二年级语文教师</p><p class="ql-block"> 背诵增强语感，提高口头表达能力，还能加深记忆和理解。</p> 第四关--口语交际 <p class="ql-block"> 操作方法:同学们根据老师提供的不同情景，选择自己喜欢的图案进行交流，提高自我语言表达能力。</p><p class="ql-block"> 评价标准:</p><p class="ql-block"> A★:善于运用一定的观察顺序观察周围的事物，并能够准确表达所看到的事物</p><p class="ql-block"> B★:有一定的观察顺序，并能够表达所看到的事物</p><p class="ql-block"> C★:无观察的顺序，但能够表达出所看到的事物</p><p class="ql-block"> D★:不能开口讲述</p><p class="ql-block"> 测评教师：二年级语文教师</p><p class="ql-block"> 孩子们总有独特的视角，用他们自己的语言编织故事。有很多孩子被老师封“口才明星"“说话大王"，成语用得恰当好处，总结说得“画龙点晴”般，二年级又是一个阶梯式的成长!看得到的进步，也是看得到的硕果!</p> 课堂观测和习惯养成 <p class="ql-block"> 本次课堂观测基本上把握住了教材的内容,难易适中,比较重基础，难度不是很大。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，体现了《语文课程标准》的精髓。题活，既检查了学生交际的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。全面检查学生语文素养。</p><p class="ql-block"> 叶圣陶也说：“习惯决定性格，性格决定命运。”在二年级这个阶段，让孩子培养好习惯很重要。认真写字的习惯、预习课文的习惯、培养孩子倾听的习惯复习课文的习惯、读课外书的习惯。</p> 二年级数学 <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> </b><span style="font-size:18px;">数学学科开展内容为:口算、生活中的数学、读数并拨数闯关活动及课堂观测和习惯养成。它分别考察孩子口算能力、背诵乘法口诀、图形的运动、正确认识万以内的数、克和千克，推理。孩子们胸有成竹，对答如流，每位孩子都享受着通关后的快乐。</span></p> 第一关--口算 <p class="ql-block"> 操作方法:学生从题库中选择喜欢的小动物，呈现出5道题，学生答出相应的得数。</p><p class="ql-block"> 评价标准:</p><p class="ql-block"> A★:快速、准确地说出答案</p><p class="ql-block"> B★:能准确说出答案</p><p class="ql-block"> C★:能在老师的帮助下完成口算</p><p class="ql-block"> D★:在老师的帮助下未完成口算</p><p class="ql-block"> 测评教师:二年级数学教师</p> 第二关--生活中的数 <h5><b style="font-size:18px;"> </b><span style="font-size:18px;">操作方法:学生在教师提供的与实际生活结合的应用题中抽取自己喜欢的图案，帮助教师解决问题。</span></h5><h5><span style="font-size:18px;"> 评价标准:</span></h5><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> A★:计算步骤完整思路清晰结果正确</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> B★:计算步骤数据正确，有一个错误</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> C★:计算过程正确，有2个错误</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> D★:不会计算</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 测评教师:二年级数学教师</span></p> 第三关--读数并拨数 <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 学生选择一张自己喜欢的图案，然后读出数并在计数器上拨出数字，并语言描述出个位上是几，表示几个一，十位上是几，表示几个十。在计数器上拨出相应数字引导学生认识“10个一就是1个一”以及“同一数字在不同的数位上表示的意义不同”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 评价标准:</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> A★:快速、准确地说出答案</span></p><p class="ql-block"> B★:能准确说出答案</p><p class="ql-block"> C★:能在老师的帮助下完成读数并拨数</p><p class="ql-block"> D★:在老师的帮助下未完成读数并拨数</p><p class="ql-block"> 测评教师:二年级数学教师</p> 课堂观测和习惯养成 <p class="ql-block"> 本次数学课堂观测的命题内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力，贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来。</p><p class="ql-block"> 正确的学习习惯是学生学好功课、发展才智的重要条件。在常规训练中培养学生的预习与复习的习惯、课前准备的习惯、培养良好的坐姿习惯、养成良好的书写习惯，培养学生认真审题的习惯！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 此次综合测评旨在激发学生兴趣，增强信心，培养学习能力，促进学生全面发展。活动借助闯关形式考查学生对知识的掌握情况，是我校减轻对孩子课业负担的新探索。趣味十足的活动虽已结束，但是双减之路漫长，第五小学将继续以人为本，以文铸魂，踔厉奋发，笃行不怠，齐心协力，乘着“双减”的东风， 用心、用情、用爱成就有温度的教育，孩子们定能在“双减”政策的阳光下健康、快乐地成长。</span></p>