“儿童发现世界，教师发现儿童”——南大里中心校6月份片区教研

南大里中心校

安吉游戏是以“让游戏点亮儿童的生命〞为信念的一场游戏革命。它把游戏的自主权还给幼儿，把发现儿童的慧眼交给了教师，让教师在观察、分析、反思的过程中践行安吉游戏精神。为进一步推动南大里片区内幼儿园自主游戏的深入开展，提升教师观察幼儿、解读幼儿、支持幼儿的能力，2022年6月23日，开展了 “儿童发现世界、教师发现儿童”的教研活动。 聚焦游戏现场 活动在教研员韩佳老师的组织下拉开序幕，教师们在办公室抽取自己的观察对象号码，游戏以安吉螺母为聚焦点，老师们专注地观察和聆听着孩子们的游戏行为和语言。 围绕行为分析 观察结束后，每位老师围绕自己的观察对象进行情境描述和观察分析。 南大里中心幼儿园崔小鸽老师说：“我观察的是1号小朋友，主要是和14号、17号一起搭建的坦克。他们的学习品质主要有：1.幼儿能够动手动脑寻找问题的答案，2.在成人的帮助下能制定简单的调查计划，3.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。” 南大里中心幼儿园胡小红老师说：“我观察的是3号小朋友，她和2号9号小朋友，合作搭建《可移动的椅子》。这一组小朋友，整个搭建过程8号小朋友在起主导作用，分配其余两个小朋友取材料。3号小朋友在整个活动中虽然很少说话，但是她会帮助同伴取螺丝，在同伴拧螺丝螺丝会转动时，她会第一时间发现，并帮忙按住螺丝的另一端。结合指南，3号小朋友的表现达到了社会领域的几个方面：1、愿意与同伴交往，并能与同伴友好相处。2、关心尊重他人。但是她在自信、自主方面还需提高，教师与家长沟通在日常生活中，多给予孩子肯定与鼓励，让她们更大胆自信一些。” 南大里中心幼儿园的王芳老师说：“今天我观察的是4号小朋友，他和起主导作用的13号小朋友一起搭建吊车。从他们的游戏行为中，我观察到了以下几点：1.在社会方面，他们有良好的分工合作，4号把木板，3号来拧螺丝；2.在科学方面，能用一定的方法，去验证自己的猜想，用坐木板亲身体验木板是否平整；3. 4号小朋友可以根据3号小朋的提示，根据木板正确拿取长短螺丝，同样体现了科学中的能按语音指示正确取放物品。” 南大里中心幼儿园焦玉老师说：“今天观察的对象是5号小朋友。首先我观看了5号小朋友的游戏计划，5号小朋友所在小组的游戏计划非常的完整，他们打算拼装一个吊车。画的图线条自然流畅，有正视图和俯视图，空间逻辑感很强。当我找到5号小朋友的时候，他正在躺到地上安装车底的螺母，那一刻，我觉得他像一个真正的工程师，我非常佩服于孩子们的毅力，在这样炎热的天气下，能够坚持去完成自己的创作，通过合作交流探索不断激发内在创造力。” 上董幼儿园的姜妞妞老师说：“我观察的是6号小朋友，在活动时，他能提前将物体进行简单的分类，然后再进行搭建。游戏中，与同组的小伙伴合作搭建，不断的重复，尝试，遇到问题也很耐心的和同组的小伙伴交流，努力解决问题，不断的去探索搭建吊车的方法，最后做出了非常有创意的齿轮吊车。体现了幼儿的探索精神和语言的发展。” 上董幼儿园的张蓓老师说：“我所观察的是10号小朋友，他搭建的是摇椅。在工作中尝试给摇椅寻找坐垫探索了长板和中板。也不断尝试用小手来拧螺丝和螺母，充分的促进了小肌肉的发展。他迅速的完成了自己的游戏计划。但在接受到同伴的帮助后，做出语言或者肢体上的回应，需求帮助时及时的表达会更好的促进幼儿社会交往方面的发展。孩子在自己搭建的摇椅上，体会到快乐、自豪、满足。” 上董幼儿园的张倩老师说：“我所观察的是11号小朋友，他用螺母积木和小朋友搭建的是吊车，在活动中不断尝试用小手来拧螺丝和螺母，遇到问题可以寻求别的同伴来帮助自己，并能互相协助解决问题，有自己独特的想法，最后完成了计划里的吊车模型，活动中发展了幼儿的语言表达能力、专注力、探究能力、想象力、空间感和创造力，他们不断在问题到求证中不断循环，最终搭建成功。” 爱乐幼儿园的崔美英老师说：“我今天观察的是12号小朋友。通过今天的观察教研，我看到了他们之间的交往、交流沟通、思维逻辑能力都是非常出色的，他们可以在游戏中复习思考问题、运用细致的观察力分析问题、和同伴一起沟通解决问题。符合幼儿五大领域指南，从而充分说明了幼儿在玩中学，在游戏中既可以有愉悦感，又可以促进身心健康全面发展，” 上董幼儿园的张颖老师说：“我观察的是13号小朋友，在活动时，他能使用简单的劳动工具，促进手部的精细动作的发展。游戏中，能与同伴友好分工合作，遇到问题时，能够及时调整，解决问题，不断探索，敢于坚持自己的意见。具有认真专注、敢于探究和尝试的良好学习品质。” 爱乐国际幼儿园的韩美荣园长说：“我今天观察的是14号小朋友，他的合作者是1号和17号小朋友，他们今天要搭建的是坦克。我感觉14号小朋友的亮点就是，他是这个游戏的主导者，他的组织能力比较强，我感觉安吉游戏的五个关键词，爱，冒险，喜悦，投入和反思，从这几个小朋友身上都体现出来了，孩子们在各个领域都得到了很好的发展！我觉得，不管是在哪个领域，孩子丰富的想象力和同伴团结合作的积极性都得到了发展。游戏，就是学习，在游戏中培养孩子独特的见解和想法，从而激发幼儿自身的最大潜能。爱玩是孩子的天性，我觉得只有将天性有效的发挥出来，才能更加促进幼儿的发展。” 南大里中心幼儿园韩佳老师说：“我观察的是17号小朋友，他的合作伙伴是14号和1号，当1号小朋友提出需要帮助的请求信号不明显时，17号小朋友不为所动，当1号小朋友明确提出需要帮我按住这个螺帽时，17号小朋友积极的配合1号小朋友按住螺帽，并帮助其拧紧。孩子们和大人一样，需要用明确的语言来沟通，孩子们在搭建坦克时，有很好的空间意识，可以及时的调整零部件的大小，还能坚持解决问题。” 梳理总结 南大里中心校王园长做最后总结，孩子们在自主游戏时，学习的知识，远远大于教师“灌输”的知识，在开展“安吉游戏”中要注重多领域的发展与融合，要把握好放手与放任之间的度，要让幼儿在原有的基础上一步步得到提升。教师的观察指导与游戏分享应围绕安吉游戏的五个关键词：爱、冒险、投入、喜悦、反思展开，从而促进幼儿的全面发展。 “安吉游戏”实践探索，是一条很长很长的路。今后，我们将在以“儿童为中心”理念的指引下，不断探索安吉“真游戏”，多角度保障幼儿游戏的权利，让自由游戏点亮幼儿的童年。