<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 缱绻的春风还未走远，夏天的蝉鸣已落满枝头。</p><p class="ql-block"> 海口的盛夏里，和天气一样热情的还有老师们学习的心。为了进一步落实“双减”政策，更好地优化作业设计，发展学生的思维，真正做到减负提质，就得在作业设计上下功夫。</p><p class="ql-block"> 6月23日，海口市玉沙实验学校苏小莉副校长为大家带来讲座——《“双减”背景下，如何优化作业设计》。参加本次活动的有：张坚校长，许声勇副校长，办公室黄明霞主任，林照亮副主任，总务处徐影主任，教研室王玉兵主任，杨永巍副主任，杨柳副主任和玉沙所有老师及线上五百多位参训教师。</p> <h3><p> 2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求“持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”（简称“双减”）。</p><p> 就校内教学而言，要“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”，健全作业管理机制，分类明确作业总量，提高作业设计质量，加强作业完成指导，科学利用课余时间，实现学校教育教学质量的进一步提升。 </p><p> 目前义务教育阶段各学科作业设计环节，普遍存在作业功能单一、作业目标意识缺乏、作业难度过高或者过低、作业呈现类型单一、作业内容要求针对性不强、作业结构不合理、作业差异性缺乏、作业时间过长、作业内容与教学相脱节等问题，严重挫伤了学生的学习热情，影响了学生的身心健康发展，加重了家长负担，破坏了教育生态，也阻碍了教育教学质量的整体提升。</p></h3> 由此，苏校总结了七点心得与所有老师分享：<div><br><div>①作业设计要有数量“限度”</div><div>②作业设计应遵守“法度”</div><div>③作业设计要控制“坡度”</div><div>④作业设计要区分层次</div><div>⑤作业设计要提高“幅度”</div><div>⑥作业设计要变换“角度”</div><div>⑦作业设计要保持“热度”</div><div><br></div></div> 苏校从这七点展开去，结合自身多年的一线教学经验，将作业设计最新理念生动地进行诠释，掰开了揉进一个个详细的案例分析里。 <h3><p> 教师是学生作业的主要设计者和布置者，要实施有效练习和作业，减轻学生负担，促进学生发展，教师必须在选题，编题上下功夫，不断提高自己作业的选择和编题技能，要根据教学过程的具体情况和学生实际，精心考虑作业的范围、要求，精选作业内容，确保作业和练习具有典型性，启发性，系统性和针对性，从而达到举一反三、事半功倍的作业效果。<br> 作业是教学过程必不可少的重要环节，是课堂教学的延续，是学生把学到的知识应用于实际的主战场，是反映学生学习态度和意志品质的尺码，也是教师调整教学的切入点。</p><p> <br></p></h3> <p class="ql-block"> <u><i>优秀作业设计案例</i></u></p> 好的作业设计是推动和优化课堂教学的“兴奋剂”，它不仅能使师生以最少的“量”，达成最优的“效”，这才是新课程所孜孜以求的作业设计。唯有这样，作业才能高效，教学的质量才会不断提升。老师们，优化作业设计，减负增效——让我们行动起来！ <h3> 感谢苏校精彩的讲座！正如萧伯纳所说，你有一个苹果，我有一个苹果，交换后还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后就有了两种思想。</h3><h3> 感谢本次的教研活动让我们云端与线下都能相聚在一起，让我们共同学习、共同提高、共享教育智慧！</h3> <p class="ql-block">图文：李芳</p><p class="ql-block">审核：王玉兵 杨柳</p>