2022年4月21日，《义务教育英语课程标准（2022年版）》正式颁布。新课标确立了以立德树人为根本任务的英语课程性质和课程理念、明确了指向学生核心素养培养的英语课程目标、优化了符合英语学习特点的内容组织和教学方式以及分级课程体系设计。 为进一步转变教师的教学理念、教学方式，努力提升学生的核心素养，促进教师专业能力提升。卢沟桥一小英语组教师组织教研活动，集中学习《义务教育英语课程标准（2022年版）》内容，并结合现在线上教学情况进行交流探讨。 英语组组长熊老师：<div> 细读《小学英语新课程标准》，这次在课程方案、课程标准两方面有很大变化。完善了培养目标，优化了课程设计，强化了课程育人导向，优化了课程内容加强了学科衔接。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。体现了当前学生时代的发展的新趋势。英语教师要不断提升自身的专业素养，全面促成学生核心素养的形成与发展。</div> 田老师：<br> 《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。这就要求我们英语教师在备课时就要考虑学生的这些经历、情感、思想和认识，从而激活他们的这些实践经验，让他们积极主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，让课堂真正成为有趣、有序、有效的课堂。 吴老师：<div> 英语课程国绕核心素养，体现课程性质，反应课程理念，确立课程目标。英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中的持续发展。结合新课标学习及现在学生居家学习的特殊情况，我充分利用优秀教学资源，精心布置多元化作业，发散学生思维，服务于学生核心素养发展的目标。</div> 黄老师：<div> 新版课标对课程内容的衔接也给出了建议。建议教师要注意培养学生的自主学习意识和自我管理的能力，引导学生在语言实践活动中模仿使用和组合运用多种学习策略，如查词典、记笔记、按规则拼读单词、梳理结构化知识、预习、复习等。结合新课标学习及六年级学生毕业复习，我组织学生分单元、分主题进行习，分层布置学习任务，适当补充阅读内容，以达到新版课标中的语篇和语用知识要求，以及语言技能等要求，做好小升初衔接。</div> 祁老师：<div> 新课标的基本理念是面向全体学生，注重素质教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生发展、开发课程资源，拓展学用渠道。通过学习，我对教学评价有较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。</div> 随着英语组教研活动的开展，加深了全体英语教师对新课标的认识、理解，对教学目标的定位有更深刻的指导意义，英语组全体教师将新课标精神理念更好地应用于教学实践，结合现在线上教学特殊形式，使英语教学具有灵活性、开放性和拓展性，以便更好的发挥学生的学习潜能。以下是我们英语组针对线上教学出现的问题，一起探讨出的几个教学好方法。 通过英语组教研活动，大家收获满满。结合线上教学及大家探讨的小妙招，英语组教师各自重新审视自己的课堂教学，都有了新的感悟和体会。新课标理念学习和课堂落地的道路，任重而道远，还需要教师们踏实学习，认真思考，努力提升。