“扇”之初起源 <p class="ql-block"> 盼望着，盼望着，夏天终于来临了，孩子们对夏天的一切都感到有趣和新奇。不过，当说起夏天时，孩子们感触最多的还是气温的变化。一次户外活动之后，小朋友都热坏了，于是大家围绕“天气太热，怎么让自己变得凉快？”这一问题展开了讨论，并把自己的想法画了下来。</p> <p class="ql-block">👩🏻🏫：“你最喜欢哪种方法让自己变凉快呢？”</p><p class="ql-block">👧🏻：“我喜欢吹空调。”</p><p class="ql-block">👦🏻：“我喜欢吹风扇。”</p><p class="ql-block">👩🏻🏫：“如果我们在户外玩耍，没有电就不能使用电器了，你觉得什么东西可以让我们变凉快呢？”</p><p class="ql-block">👦🏻：“我们可以拿着扇子扇风！”</p> “扇”之初认识 <p class="ql-block"> 扇子的种类有很多，孩子们的好奇心层出不穷。基于孩子们的生活经验和认知水平，为满足孩子们的需求，教师向小朋友们展示了各种各样的扇子的图片。</p> “扇”之初体验 <p class="ql-block"> 认识了各种各样的扇子后，小朋友们回家后迫不及待地找出了家中的扇子，摸一摸，扇一扇，体验扇子给我们带来的凉爽。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">“教师有话说”</p><p class="ql-block"> 《指南》指出：学龄期的孩子主要以直接经验为主，我们教师要利用孩子的多种感官和已有经验，通过各种形式的感知，丰富孩子的直接经验和感性认识，当孩子们经验不足时，提供直观的教具，激发孩子主动探索,获得直接的经验，产生探索扇子的兴趣和欲望。</p> “扇”之初尝试 <p class="ql-block"> 经过对扇子的了解，孩子们对扇子的兴趣更浓了。休息时间，孩子们就喜欢拿起扇子扇扇风。</p><p class="ql-block">👧🏻：“老师，我们一起来制作扇子吧。”</p><p class="ql-block">👦🏻：“制作扇子应该很难吧。”</p> “扇”之初创想 <p class="ql-block"><b>·扇子我会折</b></p> <p class="ql-block"><b>·扇子我会画</b></p> <p class="ql-block"><b>·扇子我会拼</b></p> <p class="ql-block"> 扇子是夏天常见的物体,孩子们从问题出发,通过多样的活动孩子们对扇子有了更深入的了解和认识，他们的自信心、动手能力、交往能力、收集材料的能力、遇到困难，勇于探索的品质都得到一定的发展。</p><p class="ql-block"> 活动虽已结束但是孩子们的兴趣丝毫未减，看似普通的扇子竟然蕴藏着这么多秘密。</p><p class="ql-block"> 请期待我们的故事仍在继续……</p>