以研促教以赛促学

隋国菲

为进一步提升学校教学竞争力，拓展课堂教学的有效途径，激励教师不断改进教学方法，提高教学质量，加大师资队伍的培训力度，不断完善教学管理体制，营造一种积极竞争、勇于探索、挑战自我的氛围，实现教师的专业成长。在教师发展中心地理教研员杨素云老师的精心组织筹划下，“1231”模式教研活动拉开帷幕。本次教研活动于4月14日在嫩江市铁东学校举行，本次活动围绕“学生地理核心素养的培养”为中心，以《澳大利亚》为课题，铁东学校的杨秀荣老师和鹤山学校的袁玲玲老师精心准备的示范课，为我们带来了耳目一新的新型课堂。 嫩江市铁东学校的杨秀荣老师以《澳大利亚》风景视频视频开始课堂教学，将地理和生活结合在一起，真正做到了“生活中的地理”。这种不同形式课堂导入既能点明本节课的主题，又能吸引学生的注意力，将学生快速的拉入到学习情境中。并且，在课堂教学过程中运用了学生填图，讲授的知识点的同时将思维导图补充完整。将本节知识结构清晰完整的展示出来，既能帮助学生建构知识框架，便于复习记忆，掌握逻辑关系，又能提高学习效率。课堂上采用小组讨论的形式，探讨研究，完成相关习题。更加突出学生的主体性。鹤山学校的袁玲玲老师则采用了图片对比的形式引入主题，通过两幅图片对比，引导学生发现差别，思考原因，进一步深入讲解，让学生发现“地理中的生活”。在课堂授课过程中，设定相关情景，提出问题，指出关键点，指导学生自主探索，新课讲授结束后运用思维导图带领学生进行复习整理。 在“一讲”结束后，开始二研”，即对一讲进行评课研磨，对原有课堂进行再次设计调整。本次活动采用了线上线下混合式会议的形式，在疫情防控的环境下保证教研活动高效有序的进行。为了优化教者与听者的课堂教学理念，提升双方的课堂教学能力，对“二研”评课做出了更为具体的分工，各校根据不同的观察角度，在听课过程中可以更清晰的捕捉问题，划分重点，做出评价，避免了常规听课评课时提出建议过于广泛片面和重复的情况。评课过程中，针对教学目标、学生的学习、教师的教学、课堂导入、联系环节、新媒体技术应用、课堂文化这七个角度，各位老师提出自己的见解及意见。根据评课过程中提出的问题思考解决策略，两位老师利用短暂的午休时间对课堂设计进行调整修改。经过“二研”做出修改后的“二讲课堂比“一讲”时更细致全面，使课堂更精彩完整。 此次教研活动圆满结束，通过此次研修活动，不仅为参赛教师提供了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为全体教师创设了互帮互学、交流研讨、思维碰撞的环境，“以研促教、以赛促学”，参赛教师、听课教师、评课教师都收获颇丰。“不求高光时刻，只愿醉美课堂”，教育教学研究活动，全体教师携手共研，一直在路上。