<p class="ql-block">《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域中：儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿最典型的特点。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。正是基于此，我们计划围绕主题“嗨，蚁好！”开展丰富多彩的科学探究活动。让幼儿在充满科学探索的世界里开始蚂蚁探险之旅。</p> <p class="ql-block">课程目标：</p><p class="ql-block">1.了解蚂蚁的外形特征、种类、以及生活习性。</p><p class="ql-block">2.能用绘画、手工等表现蚂蚁欢乐嬉戏的情景。</p><p class="ql-block">3.能用多种方式钻爬，发展跨身体平衡能力和协调性。</p><p class="ql-block">4.亲近与观察蚂蚁，产生对昆虫喜爱的情感和敬自然的精神，通过表演体验角色情感。</p> 一、初见蚂蚁 <p class="ql-block">一天，在种植园地处，几个孩子围在一起，低着头叽叽喳喳说个不停。</p><p class="ql-block">萱萱：“看，这里好多蚂蚁。” </p><p class="ql-block">小宇：“它们是在找食物吃哦！” </p><p class="ql-block">昕诚：“不对，它们迷路了。你看，它们到处瞎走。”</p> <p class="ql-block">回班级后，我们进行了谈话活动。</p><p class="ql-block">欣欣：“蚂蚁身体小小的，好可爱！”</p><p class="ql-block">鹏鹏：“蚂蚁它有几条腿？”</p><p class="ql-block">潼潼：“蚂蚁喜欢吃什么东西呀？”</p> 二、探秘蚂蚁 <p class="ql-block" style="text-align:center;">1.蚂蚁大调查</p> <p class="ql-block">孩子们对蚂蚁充满了好奇，于是我们对蚂蚁进行了一次“蚂蚁知多少”大调查。</p> <p class="ql-block">通过调查，我们可以得知：原来蚂蚁有三对脚，还有头、胸、腹和一对触角。蚂蚁也有很多种类，小小的妈蚁有着庞大的家族，他们不光种族不同，每种蚂蚁在自己家族里的分工也是不一样的哦！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">2.蚂蚁咬人吗？</p> <p class="ql-block">孩子对蚂蚁的兴趣不减，菜叶上、路边上、缝隙里到处有蚂蚁，在寻找蚂蚁的过程中出现了一个小插曲，萱萱捏死了一只小蚂蚁。</p><p class="ql-block">琳琳:“蚂蚁会咬人的，它会爬到我们身上，然后咬我们。蚂蚁跟我们不是好朋友!”</p><p class="ql-block">师：“是所有的蚂蚁都咬人吗？”</p> <p class="ql-block">思源：“蚂蚁咬人，我被蚂蚁咬过。”</p><p class="ql-block">翔宇：“蚂蚁不咬人的。”</p><p class="ql-block">桐桐：“被蚂蚁咬了之后，伤口会变红的。”</p> <p class="ql-block">孩子们叽叽喳喳地讨论个不听。于是产生了下面的三个问题。</p><p class="ql-block">问题一：蚂蚁咬不咬人？</p><p class="ql-block">问题二：有哪些蚂蚁咬人？</p><p class="ql-block">问题三：被蚂蚁咬后应该怎么处理？</p> <p class="ql-block">老师和孩子共同在网上寻找之后，发现家庭常见的会咬人的蚂蚁是这种：小黄家蚁，头、胸及腹柄淡黄色或橙黄色;腹部膨大。如果被咬到，一般用肥皂洗一下手，因为蚂蚁唾液为酸性，可预防一下。或者花露水等止痒的物品 。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">3.蚂蚁是害虫还是益虫？</p> <p class="ql-block">彩岚：“有的蚂蚁咬人，有的蚂蚁不咬人，那它们是害虫还是益虫呢？”</p><p class="ql-block">琳琳：“蚂蚁肯定是害虫，因为它咬人。” </p><p class="ql-block">玥玥：“蚂蚁应该是益虫，因为我经常看见蚂蚁捡我们吃剩的食物。”</p> <p class="ql-block">小朋友们通过翻阅图书、网上查找资料发现蚂蚁大部分情况下是益虫，在环境清洁，中药药材等方面发挥重要作用。有的种类是害虫，比如白蚁、行军蚁等。白蚁会破坏树木及木制品。</p><p class="ql-block">我们经常在户外见到的小黑蚂蚁，也是我们所处的生物链中较重要一环，我们丢弃的食物垃圾、碎渣、死去的昆虫尸体等等，如果没有蚂蚁等昆虫的进一步消化，我们所生活的环境很快就会变得腐臭不堪。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">4.蚂蚁可以养吗？</p> <p class="ql-block">涵涵：“老师，有的蚂蚁是益虫，那我们可以养这些蚂蚁吗？”</p> <p class="ql-block">为了让孩子们更加直观的观察蚂蚁，蚂蚁工坊来到了我们中八班这个大家庭。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">5.蚂蚁最喜欢的食物？</p> <p class="ql-block">孩子们对蚂蚁非常感兴趣！第二天小朋友们带了很多吃的东西喂给蚂蚁。</p> <p class="ql-block">孩子们发现带来的食物，蚂蚁都吃。</p><p class="ql-block">泽宇：“明天我带辣和酸的食物，我们看看蚂蚁吃不吃？”</p> <p class="ql-block">第二天，几位小朋友一起给蚂蚁投喂辣的和酸的食物。小朋友们发现蚂蚁也吃辣的和酸的食物。</p><p class="ql-block">原来蚂蚁属于杂食性昆虫，它荤素同食，死掉的昆虫尸体也吃，不过蚂蚁更加喜欢吃甜甜的东西，也就是含糖量高的食物。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">6.蚂蚁生活日记</p> <p class="ql-block">每天小朋友来班级的第一件事情，就是观察这些蚂蚁。</p> <p class="ql-block">彩岚：“蚂蚁太小了，看不清楚它长什么样子。”</p><p class="ql-block">娟娟：“蚂蚁是黑黑的 小小一个。看不清，可以用放大镜看。”</p> <p class="ql-block">俊浩：“蚂蚁头上有两根须须的，那是触角。”</p><p class="ql-block">玉洁：“它的头和身体都是圆的。”</p><p class="ql-block">其瑞：“1、2、3、4、5、6，它有6只脚，爬得好快呀！”</p> <p class="ql-block">孩子们每天边观察边记录，于是形成了一本蚂蚁生活日记。</p> 玩转蚂蚁 <p class="ql-block">孩子对蚂蚁的兴趣高涨，在各个区域中玩出了各种花样。</p> <p class="ql-block">建构区——蚂蚁宫殿</p> <p class="ql-block">建构区，几位小朋友设计完蚂蚁宫殿后，开始选择哪位小朋友的设计图纸。其瑞说：“我说1，2，3，开始，我们就开始指。”说完，他们就开始了，最后选择涵涵的设计图纸。</p><p class="ql-block">搭建过程中几人相互交流沟通、相互合作，共同合作完成了蚂蚁宫殿。</p> <p class="ql-block">表演区——蚂蚁搬豆</p> <p class="ql-block">表演区，几位小朋友想表演蚂蚁搬豆，于是设计了各种蚂蚁搬豆的动作。</p><p class="ql-block">欣欣：“蚂蚁可以像这样顶着豆子走来走去的。”</p><p class="ql-block">琳琳：“蚂蚁可以在地上爬来爬去的！”</p><p class="ql-block">辰辰：“蚂蚁可以像这样休息一下！你看，蚂蚁在喘气呢！”</p><p class="ql-block">涵涵：“蚂蚁可以像这样背东西！”</p><p class="ql-block">幼儿艺术活动的能力就是在大胆表现的过程中发展起来的。孩子们从设计动作到道具准备，再到正式表演都在大胆表现的想法和情感。</p> <p class="ql-block">运动区——蚂蚁搬家</p> <p class="ql-block">运动区中，孩子们挑战把物品放在身体的各个部位爬行、用头顶球等各种方式，发展了身体平衡和协调能力。</p> <p class="ql-block">美工区——蚂蚁和西瓜</p> <p class="ql-block">每个幼儿心里都有一颗美的种子。美工区中，我们引导涵涵围绕蚂蚁和西瓜展开想象进行艺术表现，她用画笔、稚嫩的小手表达自己的想法和感受。</p><p class="ql-block">我们应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重。</p> <p class="ql-block">美工区——蚂蚁创意画</p> <p class="ql-block">美工区中，提供丰富的材料，如颜料、超轻粘土、印泥、勾线笔等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去创作属于自己的蚂蚁创意画。</p> <p class="ql-block">阅读区——蚂蚁绘本</p> <p class="ql-block">阅读区中，幼儿将故事《蚂蚁日记》画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式，可以表达自己的想法和情感。</p><p class="ql-block">鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。</p> <p class="ql-block">这短暂的蚂蚁探究从只是树上的蚂蚁到入住蚂蚁工坊的蚂蚁，虽然只陪伴了我们半个月的时间，但是却丰富了小朋友的生活，原来小小的蚂蚁有这么多值得我们探究的内容。期待我们对蚂蚁的再一次探究……</p>