<p class="ql-block"> 这学期以来,我校组织年轻教师每个月上一次上常态课,由带教老师为我们指导。不管是自己所上的课,还是我听其他老师的课,都在教研中有所成长。</p> <p class="ql-block"> 我上的第一节常态课是《鹿角与鹿腿》,老师们为我提出了宝贵的意见。课件、板书虽然准备充分,但是课堂流程不够清晰,对于教学过程的走向有点儿模棱两可;其次,分角色朗读只有少部分学生举手,学生参与感不强。今后,对于课件一定要了然于心,课堂流程的衔接一定要想好过渡语,整堂课会进行得更加通畅。</p> <p class="ql-block"> 这学期我也听了不少老师们的公开课或者常态课,有许多闪光点值得我学习。罗依老师上课时的不急不躁,朱艳丽老师课堂导入的漫画,邱烈慧老师的温柔,汤明锐老师简洁明了的指示语,陈露老师的激情和亲和力,黄紫清老师方法的知道……</p> <p class="ql-block"> 这学期我也听过名师的课,低年级阅读教学要“低”起来,识字要多样化,字——词——句要衔接起来;高年级阅读教学要学习表达方法,学习作者的语言,要让学生能在阅读过程提炼关键信息。阅读,要有主题导向,要有围绕主题导向的问题设计,要提供解决问题的时间、空间、实践活动,对学生进行表现性评价和综合性评价。</p> <p class="ql-block"> 上课前的准备可能是痛苦的,可能好几天都在想课程设计的构思,可能有些问题的呈现方式多样化无法抉择,可能会熬夜制作课件,可能晚上都睡不好……但是不经历风雨,怎能见彩虹,只有不不断学习充电,人生才会丰富多彩,才会有无限可能!</p>