幼小衔接同研讨，携手共进促发展——记2022年海口市幼儿园舒芳骨干教师工作坊第四次牵手帮扶活动

东山镇第二中心幼儿园

幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。 为了落实幼小衔接，需不断提升乡村幼儿园管理水平，落实帮助乡村教师教育教学能力与水平的综合发展。海口市幼儿园舒芳骨干教师工作坊于2022年6月22日赴东山镇第二中心幼儿园开展实地帮扶指导工作。此次活动重点围绕“品音乐律动话幼小衔接”展开研讨。 　　微风拉开六月的帘幕，柔风轻轻，阳光灿烂；在林荫大道里，随风扬起的秀发拂过时发出暖暖的私语。2022年6月22日上午，舒芳骨干教师工作坊成员莅临我园进行观摩指导。入园前，工作坊的成员进行测量体温和签到，王园长和教师们热情接待，并向百忙之中抽空到来的工作坊成员表示诚挚的感谢。 　　本次活动内容分为以下三项议程： 一、课例观摩聚焦音乐 二、研讨探究助力成长 三、专家讲座科学引领 课例观摩聚焦音乐 　　首先，我园的陈莲老师带来了有趣的小班韵律活动《艾玛捉迷藏》。陈老师通过将音乐节奏与绘本情节相结合，充分调动了幼儿的学习兴趣，让孩子们在“寻找艾玛”的过程中大胆尝试，发挥想象，创编不同的动作表现音乐，让幼儿在游戏中感受到了音乐活动中的韵律乐趣。让我们一起去看看老师与孩子们的精彩瞬间吧~ 研讨探究助力成长 　　课例观摩结束后，全体教师齐聚会议室，针对观摩活动进行研讨。 　　首先，执教陈老师对本次教学活动进行自我评价，对教学活动目标、活动材料的准备、教学环节的设计、问题的设计、师幼互动、活动亮点以及自身存在的问题等方面进行自我反思。 其次，工作坊的舒芳老师、韩丽娟老师肯定执教老师组织教学活动的能力。在整个活动中，陈老师以绘本故事情境贯穿整个活动，通过游戏、互动、感受等方式激发幼儿学习的兴趣，较好地达成学习目标。 最后，工作坊成员针对本次开展观摩小班音乐活动从感受音乐韵律——语词的使用重次——音乐节拍——教师提问——音乐动作——音乐规则——重点难点等方面做了深入的研讨。 工作坊成员针对音乐活动以下点评和建议: 1.教师肢体语言丰富、整体课堂气氛活跃、状态很投入、师幼互动中教师点评很细致。 2.教师给予孩子太多，如:做“走”、“吸水”、“喷水”、“打招呼”的动作时，要让孩子通过动作理解音乐，感受音乐。 3.教师的语词多了点，语词多、音量大就会盖住了音乐的声音，音乐的前三、四遍用语词，后面就可以很小很小的声音，通过夸张大方的动作提示孩子，让孩子充分感受并沉浸在音乐的乐趣中。 4.教师应提出问题，让孩子带问题，倾听音乐，理解音乐。 5.音乐规则，需要讲好规则再游戏；如发现问题需及时指出问题，等音乐停一下再去找艾玛。 6.教师在中后段音乐时选择退位，通过动作幅度夸张方大，适时用动作引导孩子感受音乐做动作，将课堂的主体回归给孩子。 　　工作坊的成员们对帮扶园提出宝贵意见，指导帮扶园的教研团队做教学调整，进行课堂设计的再次探索。 专家讲座科学引领 　　幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。为推动落实幼儿园与小学科学衔接，工作坊的舒芳老师给帮扶园的全体教师做了《游戏伴成长让幼小衔接》的专题讲座。 　　为推进幼儿园艺术领域中音乐活动的发展，让孩子能够在轻松欢乐的乐曲旋律中，感受音乐韵律的美妙，与音乐律动所带来的乐趣。工作坊韩老师给帮扶园的全体教师做了《傻瓜流程》的专题讲座。 　　本次帮扶活动促进园所间的相互交流，是一次知识的共享，也是经验共享。通过此次结对帮扶活动，让老师们对开展幼小衔接工作有了更深入的理解，在帮扶的同时也为帮扶园之间搭建起一座互相沟通的桥梁，在日后的工作中立足实际、直面问题、不断探讨新方法，共同促进学前教育的健康、持续、均衡发展。