通州区阳光城堡幼儿园——【可爱蜗牛】清华三班班本故事

@未来可期

《3~6岁儿童学习与发展指南》中的科学领域提出了以下目标：对周围事物现象感兴趣，有好奇，心和求知欲，能运用各种感官动手动脑探究问题，能用适当的方式方法交流探索的过程和结果……，可见幼儿科学教育是幼儿主动探索发现的过程，而不是被动接受知识的过程，幼儿在这种主动学习中收获了不一样的惊喜。 课程起源：在一天的雨后，午餐结束后散步时，孩子们，在种植园区的包菜上面，发现了几只大小不一的蜗牛，孩子们很开心，很兴奋大叫说：“老师，这里有蜗牛，好大好大的”，另一位小朋友说：“不对，是小蜗牛，老师，你看”。有的孩子试着触碰蜗牛的触角，有的试着去碰蜗牛硬硬的壳……孩子们开心的谈论着，并且纷纷说起，把蜗牛带到班级，于是我就和孩子们带着对蜗牛的好奇回到班级里。 主题目标：1、引导幼儿观察蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活环境和习惯。2、培养幼儿的观察兴趣和动手操作动脑思考的良好习惯，发展幼儿的观察力和想象力。3、学习用语言符号等多种形式记录自己的发现。4、体验生物的多样性，更好的认识世界。5、明确人与动物相互依存的关系，培养人与自然和谐发展。 主题脉络图 回到班级后，孩子们讨论声依旧很热烈。发现了孩子们的兴趣点，我们就顺势而为，开展了小蜗牛的探索之旅。 多多：蜗牛吃什么？晨儿：蜗牛有眼睛👀吗？它吃东西的话，有牙齿吗？严梓祺：蜗牛它胆小吗？ 我们把孩子的问题归纳为：问题一：你还在哪里见过蜗牛？问问：我们在菜地里，在菜叶上面发现它的。肖汝杰：有大蜗牛，还有小蜗牛呢。 问题二：它长什么样的？它有牙齿吗？陆宇辰：蜗牛是在地上爬的。陈谦：小蜗牛是不是有尾巴？盛翊维：蜗牛是要吃东西的，它有嘴巴的，但是牙齿不知道有没有。笑笑：老师，小蜗牛背上的壳就是它的房子。 问题三：蜗牛喜欢吃什么？认识了蜗牛，那小朋友们知道它喜欢吃什么吗？周明朗：它可能喜欢吃青菜，我们在菜上面发现它的。葛沐颜：也可能喜欢吃番茄，因为我很喜欢吃番茄。点点：也许它还喜欢吃水果。 带着这些的问题和讨论，我们开始了解蜗牛。通过我们的探索，我们发现蜗牛的一对眼睛是长在长触角上的，它的嘴长在头部的腹面，总是朝着下方，而且蜗牛嘴巴里的牙齿，有100……个。蜗牛没有脚，它的腹部有腹足，是靠腹足爬行的。它的背上有一个螺旋形的壳，它的身体是滑溜溜的，还会分泌黏液哦。蜗牛食性：原来蜗牛可食的食物较多。主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮；农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实；各种饲料、糠皮类饲料、饼粕类饲料均食。 知道了蜗牛喜欢吃什么，我们小朋友们立马行动，到菜地里摘菜叶去。 饲养蜗牛孩子们把摘来的菜叶，掰成一小片一小片的给蜗牛吃。 孩子们发现蜗牛开始吃他们喂的青菜可开心了 为了丰富蜗牛的饮食，我们孩子们在家带了不同种类的蔬菜。有青菜、番茄、黄瓜，桃子等。 当孩子们发现蜗牛开始吃他们带来的食物时，特别开心。 除了每天陪伴蜗牛，和它说说话以外，还需要帮它清理粪便。 我们还给蜗牛征集了名字，并进行了投票选择。最终以“爱丽”的名字票数最多获胜。 追寻与探秘 健康——蜗牛🐌爬爬爬老师：小朋友们，你们知道蜗牛是怎么爬的吗？张诗涵：“老师，我知道，它爬的很慢很慢的”陆宇辰：“我可以学蜗牛爬”。那我们一起来试一试吧。 通过学习蜗牛的爬行方式，幼儿能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。不仅体现了幼儿具有一定的平衡能力和耐力，而且还能体验到爬行的乐趣，丰富了幼儿愉快的情感体验，更让我们孩子体验到，无论前路多艰难，路途多遥远，也要持之以恒，努力向前。 美工区——快乐的蜗牛🐌老师：“小朋友们，我们认识了小蜗牛，我们要一起来制作快乐的小蜗牛了，你们觉得需要哪些材料呢？”盛翊维：“老师，我要水彩笔，画出可爱的小蜗牛。”菲菲：：“我可以用超轻粘土来捏小蜗牛”刘静怡：“小蜗牛需要它的房子。我可以给它设计房子”笑笑：“我可以用毛根卷小蜗牛”老师：“那请我们的小朋友自己来设计自己喜欢的小蜗牛吧。”瞧，我们的小手也很棒，我们做的蜗牛宝宝，是不是很可爱呀^_^ 刘静怡：老师我给蜗牛设计的是花朵房子，可漂亮了。笑笑：老师，我设计的是爱心房子，我希望小蜗牛每天都充满爱。 周明朗：我给蜗牛设计的房子是城堡。王语琦：我给蜗牛设计的也是城堡，很厚的房子，这样蜗牛不会风吹雨打了。 超轻粘土《可爱蜗牛》 赵皓轩：我想带蜗牛去紫琅公园玩。问问：我想带蜗牛去绿博园玩，那里滑滑梯。 孩子们想带着蜗牛去看一看南通的绿博园，爬一爬狼山，逛一逛紫琅公园，坐一坐公交，再到超市看看玩具，多么美妙的旅行。 《可爱蜗牛》培养了幼儿用绘画、手工制作等多种方式表现自己的所见所想，在艺术创作中，幼儿可以大胆表现，具有初步的艺术表现和创造能力。 科学——我知道的蜗牛🐌 老师：“老师想问问小朋友们，除了我们生活中常见的蜗牛，你们还知道有哪些蜗牛嘛？”张诗涵：我知道，我知道一种叫白玉蜗牛 开心：“老师，蜗牛好臭，它可以洗澡吗？游游泳吗？”老师：“想知道？我们做个实验吧” 蜗牛🐌小实验 蜗牛不会游泳，蜗牛可以漂浮在水面，但是不会移动，也不能长时间生活在水中。蜗牛害怕水淹，水淹会使蜗牛窒息而亡，蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活。 做了这个小实验，孩子们了解到，蜗牛喜欢水少的，在水多的时候，蜗牛就会昂着脖子，往水面上爬，由此可见，蜗牛不喜欢水多。 科学领域的学习，是幼儿不断探索，发现的过程。在这种科学探索的过程中，幼儿不仅表现出了初步的探索的欲望，而且在探索中建构了一定的知识经验。 阅读区——蜗牛🐌日记张岩硕：“老师，我们还想知道好多小蜗牛的故事。”老师：“可以呀，老师在我们的图书角呀，给你们还准备了关于小蜗牛的绘本，我们一起去看看吧。” 蜗牛的绘本故事，成了孩子们最爱的读物。 建构区——蜗牛🐌的家🏠 陈谦：“老师，小蜗牛住的房子太小了，我想帮它们建一座大房子！” 这是蜗牛的小花园和游乐场。建构游戏是一种创造性游戏，也是孩子们最喜欢的游戏之一。在主题活动进行中，孩子们围绕主题进行了“蜗牛的家”的设计与创作，在创作过程中，他们分工合作，运用围拢、垒高、覆盖、桥式、穿过等方法，通过不断完善，“蜗牛的家”建成了！ 益智区——蜗牛🐌找家点点：“老师，小蜗牛迷路了，找不到家了。”老师：“别着急，我们一起来帮帮它” 通过游戏，可以让幼儿更好的了解蜗牛。 一只蜗牛虽然渺小得微不足道，但它对于坚持的信念却比天高，要坚信:坚持到底就是胜利!最后希望阳光城堡的孩子们也秉承着这种坚持不懈的蜗牛精神，终有一天会到达成功的彼岸。