2022年6月21日19：30分，全县初中地理老师如期按照通知要求，参加第二期网络云教研活动直播学习《地理中考评价改革与教学策略》；主讲人是高俊昌老师（高中课标组成员、人民教育出版社地理室主任、编审，人教版高中课标教材主编之一），主要阐述课程基本理念、目标、结构框架和主要内容介绍等。 通过本次网络云教研活动，有利于进一步推进我县基于培养地理学科核心素养的初中地理课堂教学改革，强化学科教学育人功能，促进教师的专业发展和能力提升，提高课堂教学质量，使教师深刻认识到如何在地理教学中渗透地理改革方向。新课标改革，在一定程度上要求教师要及时改变教学方式方法，在以后的教学上，既要体现对于识记类知识点的掌握，更要体现对于知识点的理解和灵活运用。树立学生学习对生活有用的地理知识，与此同时，更要在教学中帮助学生树立正确的政治倾向和育人价值观，使学生在地理学习过程中体验地理的快乐，从而实现地理的教育功能，促进学生学习对生活有用的地理。 <p class="ql-block"> 本次网络云教研活动，又一次给了我县地理教师实现自我提升的平台。分享一些老师的心得吧！</p> 何燕娜老师心得：合理、有效的课堂提问是激发学生形成地理核心素养的重要途径。要在课堂上培养学生的地理核心素养，就是要培养他们运用地理知识解决问题的技能、能力和思维。在这个过程中，首先要让学生尽快掌握基本地理知识。这就要求我们在初中地理课堂教学中合理设计问题，有效地对学生进行提问，通过问题引导学生更快、更好地掌握相关地理知识。这其中有两个关键点要把握好，即问题的设计与提间的方法、技巧。问题的设计应有趣味、带有层次性和开放性。问题的趣味性是指问题设置带有生活体验或有足够的情境创设，提出间题自然而然不突兀。问题带有层次性是指问题的提问所涉及的对象要兼顾好、中、差各种层次的学生，而开放惟是指问题的答案不是规定的唯一性，应允许有不同于固体，教师也才能由问题导向结论，实施启发与发散思维。 陈洁老师心得：教学策略的实施是为了达成教学目标，具有灵活性，基于课标非常重要。教学方法的施动者既包括教师，也包括学生。教师使用或设计某种类型的教学方法，在具体的课堂教学中，还要求学生的配合才能算真正使用了某种教学方法。经过本次讲座，我认为学生的学法更重要，课堂应该还给学生，从激发学习动机、开发思维、指导学习方法等方面去努力。 黎仕盈老师心得：通过观看视频，我学习了新时代教书育人的新理念，重新认识了地理课程的育人导向。地理课程的育人导向主要是“两个一”，一个根本任务，一个强力抓手。党的十八大提出了立德树人是教育的根本任务，之后出台了一系列文件，充分体现了党和国家切实将教育作为中华民族伟大复兴的基础工程。教育部在落实党和国家对教育的战略部署中，对各级各类教育提出了明确的、具体的要求。有相关文件可以参阅，《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《中小学德育工作指南》《中小学综合时间活动课程指导纲要》《普通高中课程方案和28个学科的课程标准》等等文件，其次，“核心素养”作为地理课程育人的强力抓手，有一个很重要的着落点，那就是“学生发展核心素养”。在落实立德树人这个根本任务中，着落点在中国学生发展核心素养上，通过学段培养目标，从“义教”“高中”两个阶段，培养有理想、有本领、有担当，有理想信念和社会责任感、有科学文化素养和终身学习能力、有自主发展能力和沟通合作能力的新时代好少年，实现地理学科培养的课程目标。 符有慧老师心得：随着地理课堂改革，地理教师在备课时需要积极积累素材，挖掘生活中的地理情境用于教学，在课堂教学中逐渐引导学生用地理的眼光去看身边的事物，并能用自己所学的地理知识解释生活中的地理问题，真正做到学习生活中有用的地理。并通过自己发现问题寻找解决该问题的方法的过程中逐渐树立地理核心素养。 本次网络云教研活动，得到的全县各中学、九年级一贯制学校的大力支持和积极配合，特别是以下学校能按照要求，及时上传活动图片、简报、签到表：华二黄中、万冲中学、民族中学、志仲中学、九所镇博雅学校；在此给予通报表扬。 本次网络云教研活动图集 华二黄中活动图集 何燕娜老师 陈洁老师 符有慧老师 黎仕盈老师 万冲中学活动图 邢玉华、黄辉老师 民族中学活动图集 <p class="ql-block">志仲中学活动图</p> 卢金荣老师 九所镇博雅学校活动图集 <p class="ql-block">为老师们积极参与培训点个赞！</p>