清凉一夏扇子恰恰——小小班六月份班本故事

璐璐

缘起 　　火辣辣的夏天逐步向我们走来了，宝贝们对夏天的事物充满了兴趣，甚至感到很新奇。当说起夏天，孩子们感触最多的还是天气、衣着的变化。除此之外，小小班宝贝们对夏天的感受和经验还不是很丰富，可以从什么方面来让孩子们进一步认识夏天呢？我们在寻求着机会……有一天，璐璐老师带来了一把特别美腻的小扇子，引起了不少小朋友的关注，他们都想去看一看、摸一摸、扇一扇，孩子们高兴极了。因此，基于宝贝们的生活经验和认知水平，为满足宝贝的需求，我们班对扇子展开了一系列的探索。 扇子初认识 👦：我见过卡通图案的扇子 👦：我见过三角形的扇子 👦：还有什么样的扇子呢？ 孩子们用画笔画出了自己心目中的扇子。 　　扇子除了可以扇风还可以做什么呢？小朋友们通过好听的绘本故事，知道了小猪都用扇子做了什么，也逐渐开始认识小扇子的大本领。 孩子们的好奇心层出不穷。大家用一张小小的调查表，记录了对扇子的进一步认识。 　　感悟：班本活动往往产生于孩子们的日常生活中，通过对生活中常见物体的观察，充分调动了幼儿的主观能动性，让他们自己去探索、发现，用积极主动的态度引导幼儿学会独立思考。 扇子零距离 　　宝贝们在家里收集了各式各样的扇子，迫不及待地和大家分享交流起来……👦：你们看，我的扇子像花朵一样漂亮，它可以打开来！👦：我的扇子有好几种颜色，而且还是圆形的呢！ 　　各种各样的扇子也是由不同的材料制作而成的，有的小朋友伸出小手摸一摸，有的放到鼻子前闻一闻，还有的用自己的小眼睛在仔细观察扇子的样式......👦：这把扇子摸上去毛毛的。👦：我的扇子摸上去是滑滑的。👦：这把扇子有点硬，咦？这把就是软软的 我来试一试 👦：老师，我想自己做一把扇子！👦：对呀，我想自己做把最漂亮的扇子。👦：我可以用彩纸做一把扇子。👦：我回家问问爸爸妈妈怎么做扇子。 小朋友回家请教爸爸妈妈们扇子制作的方法，还收集各种材料，有彩纸，筷子，胶棒......就这样我们的制扇之旅就这么开始了…… 　　扇子做好啦，我们来比一比谁的扇子扇出的风最大吧！ 　　通过观察孩子们带来的各种各样的扇子，大家利用多感官接触扇子后，对于扇子有了进一步的认知与了解，所以孩子们产生了进一步的探索欲，想要自己去制作扇子，这也从侧面证明了孩子们的经验在不断的积累、深化，作为教师应满足幼儿的需求，并且为他们的感知、操作提供物质基础。 扇子乐趣多 　　小朋友通过实物的直观欣赏，知道了扇子有各种款式，不同的材质，还知道扇子的不同用途：消暑、道具、工艺品等等。小朋友们也拿起扇子做起了游戏。👦：你看我把扇子变成了帽子顶在头上。👦：我的扇子在我背后变成了翅膀。 　　扇子还可以做数学游戏呢！👦：我们一起来给我们的扇子比比大小吧 　　在深入了解扇子的特征功能后，小朋友们对扇子有了经验的拓展，但是大家也在深入思考，什么东西可以像扇子一样吹起来很凉快呢？👦：老师，电风扇也有像扇子一样的扇叶👦：对呀，电风扇转起来也有风于是我们的游戏就这样产生了，电风扇转呀转，小朋友们开心的玩起了电风扇的游戏。 感悟：扇子可以为大家带来凉意生活中不仅有扇子还有其他物品也可以为大家消暑去热，大家拓宽自己的思维，联系生活，也能发现许多。 课程反思 　　以幼儿的兴趣作为出发点，引导幼儿独立思考与探索，结合生活中的日常物品，融入课程、融入游戏。《指南》中也指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”扇子是夏天常见的物件，孩子们从问题出发，讨论、探索、实践与分享，每个孩子都在原有经验的基础上获得了新收获，扇子活动虽已结束，但是孩子们的兴趣丝毫未减，看似普通的扇子，竟然蕴藏着这么多秘密，请期待我们的故事仍在继续……