<p class="ql-block"> 读书可以使人远离平庸，使人睿智，读书可以滋养教师的底蕴和灵气。为了提升教师的专业素养和生活品味，促进教师的内涵发展，2022年6月22日，海口市海景学校初中语文组开展了读书交流会，各位老师侃侃而谈，分享自己的读书感悟与阅读心得。</p> 何月妃老师分享的是《万历十五年》。月妃老师认为，这本书将大历史串联起文学思考，在铺排叙述的过程中，在大故事套小故事的串联中，作者展现的是人物生活背后更广阔的社会历史。 麦春艳老师分享的是《余映潮·中学语文教学主张与教学创意》，她从三个方面分享了她的阅读心得：主问题的设计，应表现出重要的作用；主问题的设计，应关注其在教学流程中的运用；主问题的“变用”。三个方面层层递进，大家获益良多。 黎静文老师分享的书籍是《语文的生命意蕴》。她认为，语文课堂要注重即时生成的情感体验。每一堂课都是由时间组成，时间就是生命，这些课既是我们的生命，也是我们学生的生命，每一节课都是生命与生命的邂逅。追寻诗意的语文，就是追寻诗意的人生！ 李兰芳分享的是《教书与读书》。兰芳老师认为，教师的专业成长，归根到底，决定于两件事。一是学习与汲取，即“读书”，二是实践与反思，即“教书”。一天天读书，一天天教书。在不断的沉淀中，逐步提升自我。 倪艳老师分享的是《我就想浅浅地教语文》。这本书是肖培东老师的课例合集。倪艳老师认为肖培东老师的课堂有以下优点：首先，针对文体、语言、人物形象、主旨，有次序并针对性的提出问题，而每一个问题都是紧密围绕教学内容、目标而展开。而对人物形象、情感、艺术手法，又以朗诵和推敲字词为手段去体会。倪艳老师的分享，引发了大家深深的共鸣。<br><br> <p class="ql-block"> 李亚丽老师分享的是《高效课堂导学案设计》。亚丽老师从两个方面进行了她的分享。第一是要有层次性、条理性地设计教学活动，要以可测量、可操作的教学措施代替大而化之的、不确定的教学措施和思想——以阅读教学为例；第二个是教学和批改作业后的反馈——以作文教学为例。亚丽老师的分享结合了自己的实际教学，大家受益匪浅。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 容铭蔚老师分享的是管建刚老师的《一线带班》。容老师认为，这本书强调的就是一个“抓”字，抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、 抓复习。要“抓”得细致并且“抓”得有方法才能有效果。作者针对每一类问题都提出了自己的经验和建议，例如怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟、怎样让学生的默写一字不差、怎样让学生的作业及时上交、怎样让课外阅读有时间和质量的保障、怎样让家长知道你关心他们的孩子等等，可以说干货满满。</p> 杜建龙老师分享的是《项目式教学》。这本书提出了一种新的概念：PBL教学策略。这种教学策略从传统的、以教师为中心的授课方式，根本性的转向更创新的、以学生为中心的教与学的方式。PBL教师在教学中不再是负责传授知识、无所不知的专家，而是见多识广的指导教练、学习的引导者，以及整个探究过程的向导。杜老师分享的内容令大家耳目一新。 <p class="ql-block"> 张舒楠老师分享的是《我就想浅浅地教语文》。张老师从三个方面进行了她的分享，第一个是浅浅的共性。肖老师的课堂善于启发学生，学生的参与度比较高；第二是浅浅的成长。教师应该善于举一反三，从优秀课例中汲取营养。第三个是浅浅的反思。大部分的学生获取知识都是被动接受，教师应该搭建支架，让学生主动探讨探究。</p> <p class="ql-block"> 读书交流会，充分调动了教师读书的积极性和能动性，在全体教师中形成了好读书、读好书、与书为友的读书氛围，进一步提高我校教师的综合素质，促进了教师的专业成长。</p><p class="ql-block"> 今后，海景学校初语组将定期举办读书交流活动，使读书成为一种习惯，成为日常生活不可或缺的一部分，共享读书的快乐，在学习中超越自我。</p> <p class="ql-block">图片：初语组</p><p class="ql-block">文字：张舒楠</p><p class="ql-block">审核：麦春艳</p>