<p class="ql-block"> 邻居好友觉得我是老师，而她年龄大不会教育孩子，所以经常来找我帮忙甚至想把他的孩子交给我，让帮忙监督写作业，尤其是帮忙教教英语作业，虽然他家里面点读机等辅助学习的工具很多，但是一遇到脱离课本学会背诵，那任务完成起来就相当困难。</p><p class="ql-block"> 我知道她家的儿子每次调研测试，语文，英语都在80多分，而数学就在60分左右，去过了老师抓的紧学生操点心，家长再加把劲，数学能及格，如果这段时间因为忙碌，那孩子就会在及格线以下，因为对好友的同情，我开始研究这个孩子，同时也开始了我的教学研究的过程，老师的教学就像医生一样，要根据学生的不同病症采取不同的策略。经过多次观察发现，这位同学他每天在学校里学习时是课堂效率不高，在课堂效率不高的情况下，回家之后，别人的作业用半个小时完成，它需要一个半小时。例如：四年级下册第九课的英语课文一共两个片段，每个片段基本上就三句话，一问一答，接着再一问一答，总共是六个句子。别的同学或许课堂效率高，十分钟会背会默写，但是这位同学因为课堂效率太低，有许多单词还不会读，所以回家之后需要用三倍的努力来完成这项作业。而数学在学校老师已经讲过，这类题怎么做，做题方法是什么，但是因为他课堂上总爱开小车，跑神，关键地方总是漫不经心，没有认真听讲，所以课堂效率不高，最终别人用半个小时来纠正错题，他用了一个半小时，并且还是在费力别人帮助的情况下完成了作业，效率其实还是不高，学习效果还是不好，这样的题如果再让他单独做一遍，他还是会短时间遗忘，为此孩子也非常苦恼。</p><p class="ql-block"> 这样的情况怎么处理呢？作为教师，我觉得首先自己的课堂应该抓好学生的学习，在课堂上，因为老师不是一对一，而是一个人面对几十个学生，所以我们一定要学会用我们的肢体语言，比如手和和眼睛去提醒听课的每一位同学，上课的时候一定要集中注意力，遇到爱跑神的，容易开小差的同学，要积极寻找到好的方法，帮助他们提高课堂效率，这样，让他们在课堂上动劲，远比在课下用大量的时间花费在他们身上更加有效果。</p><p class="ql-block"> 但是，因为孩子们接受知识的能力不同，所以，分层教学，因材施教，这样的方法显得尤为重要。在布置作业时，我们可以采用不同的学生留不同的作业这样的方法，学会的大胆地舍弃，例如：纠正作业本上的错题，有的同学他错了两道，三道，那么他就可以在短时间内完成，但是有的同学他错了十几道或者二十多道，他根本就无从下手，课堂上学习效率还不高，他的基础太薄弱了，你让他一天晚上把20多道题都弄会弄懂。说实话其实是有困难的，到了第二天教作业时，这些学生又是老师关注的重点，所以这类同学也容易引老师生气发火，最终大发雷霆。 </p><p class="ql-block"> 所以，作为教师的关注课堂效率尤为重要，要学会分层教学，因材施教，在学生能够承受的能力范围之内布置作业，他能完成并且完成的质量好，老师和学生家长都会十分高兴，相反，如果超出学生能力，学生不能够积极完成，那么对于孩子家庭双方来说都是一种负担。</p>